《揠苗助长》教学设计[2].doc

《揠苗助长》教学设计
吉林省长春市榆树市土桥镇十四户中心小学 郑丽丽
长春版小学语文三年上册
教学目的：
1。学会本课7个生字和一些新词，会认“揠” 字。
、流利 地朗读课文，能 《揠苗助长》教学设计
吉林省长春市榆树市土桥镇十四户中心小学 郑丽丽
长春版小学语文三年上册
教学目的：
1。学会本课7个生字和一些新词，会认“揠” 字。
、流利 地朗读课文，能在读中悟出寓意.
教学重难点： 体悟寓意。
教具准备：多媒体课件
教学过程:
，提醒课题.
，说说你们都读过哪些寓言故事？（生答 ：《狐狸和乌鸦》《盲人摸象》《坐井观天》……）
,谁发现了？（生:都是用一个故事来说明一个道理)
小结：“寓言"就是小故事大道理.
3。今天我们一起来学习一篇非常有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书:揠苗助长）齐读。（点明“揠"“长”的读音）（精品文档请下载）
，体悟寓意.
1。检查字词、朗读,理解故事。
★出示词语：巴望 渴望 焦急 急忙 转来转去 自言自语 筋疲力劲 揠苗助长（指生读,齐读）
★指4名同学各读一自然段。
★出示填空:古时候有个人，因为巴望禾苗（长得快些），就把禾苗（一棵一棵往高处拔），结果（禾苗都枯死了）。（精品文档请下载）
2。结合内容，理解成语。
如今，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长"的意思吗?特别是“揠"的意思。（生：把苗拔起，，拔的意思）（精品文档请下载）
3。精读体悟，认识道理。
过渡：但这只是成语的字面意思，想要知道它的深化内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。
(1）.出示第一自然段
谁能来读一下课文的第一自然段，你是从哪些词看出他很焦急的呢？（指生读）巴望 天天
指导朗读：你认为怎样读，才能读出这个人焦急的心情呢?（指生读）
师：你还从哪里感受到了他焦急？
生：可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高.
师:请同学们看这两句话，你觉得意思一样吗?
出示：1。禾苗好似一点儿也没有长高。
2。禾苗一点儿也没有长高。
生：不一样。1句是长了，2句是没长.
师：看来禾苗确实是长了，只不过它长得慢，我们用眼睛有时候发现不了，禾苗的生长是需要时间的。他每天都在长，但是天天去看，是看不出它在长的。它有一定的生长规律。（精品文档请下载）
师:一天过去了。
生：禾苗好似一点儿也没有长高。
师:两天过去了。
生：禾苗好似一点儿也没有长高.
师：三天过去了。
生：禾苗好似一点儿也没有长高.
师:禾苗啊，你怎么不长啊？我真的是好焦急。
出示：于是，这个人焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。”（老师成心大声读文)
师：老师这样读课文好吗？为什么?
生：不好,因为自言自语的声音要小些。
师：什么叫自言自语？
生：自己跟自己说话。
师：怎么自言自语的说呢？（转来转去）看来自言自语要声音小一些，轻一点,谁愿意读一读这句话。（指生读）读得真好，这个人真是个急性子呀！（精品文档请下载）
（2)。出示第二自然段