人民代表大会制度》教学设计.docx

人民代表大会制度》教学设计
石家庄市第八中学 齐江涛
导入：略
教学目的:1、懂得人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、让学生更加热爱人民代表大会制度
3、
考情分析:
关于人民代表大会制度河北省在2020年、2020年人民代表大会制度》教学设计
石家庄市第八中学 齐江涛
导入：略
教学目的:1、懂得人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、让学生更加热爱人民代表大会制度
3、
考情分析:
关于人民代表大会制度河北省在2020年、2020年、2021年中考都有涉及,近年来几乎没有。其他部分省市在2017、2018年的中考题中都有考到，而制度自信是四个自信之一，在2019年的备考中不可无视.（精品文档请下载）
教学过程:
环节一：知识梳理
分小组对人民、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民代表大会制度几个概念进展知识梳理和总结、区分。（精品文档请下载）
考点精讲
对人民代表大会的四个职权的区分：关键看内容
假设是关于法律的立、改、废，那么是立法权；
假设是关于国家方针政策的通过，那么是决定权。
假设是对国家机关干部进展的任免，那么是任免权;
假设是对“一府两院一委”或工作人员的工作报告进展审议,那么是监视权；
注意：
审议通过上年度的工作报告是监视权。
批准本年度的工作报告（将要执行）属决定权
环节二 ： 易混易错(略)
环节三：夯实根底(略）
环节四：链接中考（略）
答题方法指导：正确解答非选择题的方法：
1、审题是关键，根底知识是保障
2、回归教材，锁定知识点儿
3、分析材料兼顾分值，定答题要点
正确解答非选择题的方法：
1、审题是关键，根底知识是保障
2、回归教材，锁定知识点儿
3、分析材料兼顾分值，定答题要点
教学反思:学生对人民代表大会制度知识脉络明晰。课上师生互动非常好。在老师的层层设问下,学生积极思维，答复以下问题到位。课堂效果非常好。（精品文档请下载）