二年级揠苗助长教学设计.pdf

教学目标：
1、会认“筋、焦、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋、疲”2 个生字，
理解“揠苗助长”的意思。
2、能正确、流利有感情地朗读《揠苗助长》
3、理解故事内容，明白做事要尊重事教学目标：
1、会认“筋、焦、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋、疲”2 个生字，
理解“揠苗助长”的意思。
2、能正确、流利有感情地朗读《揠苗助长》
3、理解故事内容，明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于
求成。
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教具准备：多媒体课件
教学方法：谈话法、读书指导法、以读代讲法
学法：合作交流发、读中感悟法
教学过程：
一、新课导入
1、谈话导入
同学们，这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二篇——《揠苗助
长》（板书课题：揠苗助长。齐读课题。
2、明白“揠”，理解题意
（1）猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。
那谁能说说题目是什么意思？
（2）明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？
二、初读课文，学习生字，整体感知。1、初读课文，学习字词
（1）自由读课文，把课文读正确、读通顺，难度的句子多读几遍，
标出自然段序号。圈出本课生字。
（2）这篇课文有几个自然段？那我就请 4 位小朋友来读一读课文。
（指名分段读课文，相机正音评价）
（3）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长 得 转），
我们一起来读一读吧。
2、课文读得好，里面的生字词语相信你们也认识了。谁认识，抽生
带着大家读一读。（出示生字：焦、筋、疲、喘、截；词语：寓言巴
望 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截）（带着拼音读去掉拼音开火车读）
3、再读课文思考：农夫为什么要“拔禾苗”？结果怎样？
4、学生交流。
5、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得
快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：着急）
二、读中感悟，明白寓意
1、学习第一段，感受“焦急”。
（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？
（2）、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转
来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
②读了这个句子，你仿佛看到了什么？
③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读）（3）、农夫也跟你们一样焦急，这一段哪些地方可以看的出来他很
焦急？读一读，用横线画出来。（重点指导巴望、天天）
（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，
希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出
示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。）
①真的没长高吗？我们来看看