启蒙运动.doc

启蒙运动
　　【知识和才能】
　　记住伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家和主张，理解启蒙运动的影响。
　　【过程和方法】
　　通过小组讨论,理解启蒙运动的影响,进步自主学习、合作探究的才能。
　　【情感态度和
启蒙运动
　　【知识和才能】
　　记住伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家和主张，理解启蒙运动的影响。
　　【过程和方法】
　　通过小组讨论,理解启蒙运动的影响,进步自主学习、合作探究的才能。
　　【情感态度和价值观】
　　通过对法国启蒙思想产生宏大影响的分析,认识意识形态对社会开展的重大作用，进步学习理论的自觉性。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　主要启蒙思想家的主张。
　　【难点】
　　启蒙运动的影响。
　　三、教学过程
　　环节一:导入新课
　　创设情境导入法。
　　出示先贤祠的照片,介绍先贤祠的作用和伏尔泰的地位，进而引出新课。
　　环节二:新课讲授
　　（一）法国的启蒙思想家
　　1。上节课我们学习了理性时代的到来，知道了资本主义的开展和资产阶级的壮大是启蒙运动发生的主要原因。那么大家在此根底上猜测一下，欧洲的哪个国家会首先产生启蒙运动？为什么?（精品文档请下载）
　　学生答复，老师总结：英国，因为英国的资本主义经济较为兴隆，同时英国首先爆发了资产阶级革命。因此，需要新的资产阶级的理论来指导革命。英国启蒙运动的代表人物主要有霍布斯和洛克,霍布斯首倡社会契约，但不反对君主专制，洛克首倡分权学说,主张君主立宪和社会契约。（精品文档请下载）
　　2。其实启蒙运动在英国起源之后,迅速扩张到了法国并且在那里到达了高潮。法国启蒙运动的主要代表人物有哪些？（精品文档请下载）
　　伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。
　　（1）伏尔泰是法国启蒙运动的领袖,请同学们结合PPT上的材料，总结伏尔泰的主要思想有哪些？怎样理解其思想内涵？（精品文档请下载）
　　伏尔泰猛烈鞭挞天主教会，号召人民粉碎教会这个邪恶权利；反对君主专制,倡导君主立宪制；提倡“天赋人权",认为人生来就是平等和自由的，他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。这些思想表达了资产阶级对自由民主的追求。（精品文档请下载）
　　（2）。孟德斯鸠和卢梭的思想
　　接下来,请同学们结合材料和课本内容，以历史小组为单位,自主探究孟德斯鸠和卢梭的思想主张分别是什么?怎样理解起内涵？（精品文档请下载）
　　学生答复，老师总结：孟德斯鸠反君主专制，主张君主立宪;提出“三权分立”学说;法律是理性的表达。孟德斯鸠的学说否认了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论根底。（精品文档请下载）
　　卢梭主张天赋人权和人民主权的思想,声称“人生而自由，可是如今他却处处戴着镣铐"，封建专制就是束缚自由的镣铐，反对君主专制，提倡民主共和;认为国家的主权属于人民,统治者的权利来自于它同人民签订的契约，假设违犯了民意，人民有权推翻他，提倡社会契约论。卢梭是最为激进的民主主义者。
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