最苦与最乐.docx

最苦和最乐
教学目的
1．领会作者对人生价值的考虑。
2．学习课文在阐述过程中展现中心论点的写法.
3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
教学重难点
1．对人生观的考虑，对责任的考虑.
2．苦乐观的深化内涵。
教学方法 最苦和最乐
教学目的
1．领会作者对人生价值的考虑。
2．学习课文在阐述过程中展现中心论点的写法.
3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
教学重难点
1．对人生观的考虑，对责任的考虑.
2．苦乐观的深化内涵。
教学方法
自主、合作、探究.
课时安排
1课时。
教学设计
一、导入新课
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。如今，我告诉你们:，你们也来说说，什么最苦，什么最乐.(学生畅所欲言)刚刚，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言,他就是饮冰室主人——梁启超,今天，我们就来学习他的文章-—《最苦和最乐》
，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。（精品文档请下载）
二、作者简介
老师可结合课文注释，明确有关要点。
梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参和“戊戌变法"，近代资产阶级改进主义者、学者。文风流畅、犀利、:《饮冰室合集》。（精品文档请下载）
三、老师范读课文，学生再分段落读
朗读时老师加以指导，明确一些较难的字词的音义。
四、师生讨论课文内容，理清文章构造，整体把握
（一)先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正.
__________________是人生最大的痛苦。
__________________是人生最大的快乐。
人生当_________________,而不能___________。
（二）分四人小组讨论以下问题。
1．作者认为人生最大的痛苦是什么？
2．作者认为人生最大的快乐是什么?
3．作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?
4．到底什么叫责任?它的范围有多大？作者是怎样层层深化阐述的？
5．作者是怎样阐述苦乐和责任之间的关系的?结论是什么？
明确:
第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽.
第2题：最大的快乐是完成了责任。
第3题:作者通过和贫穷、失意、意志、死亡进展比照，说明这些痛苦都有方法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。（精品文档请下载）
第4题：显而易见,欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼,这都是没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了两个“凡属”，概括了所有的责任。（精品文档请下载）
第5题:作者认为：人因有责任而苦,尽大责那么大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，：要在尽责中寻找快乐。（精品文档请下载）
五、研读课文
1．指名学生读第1~2段。
2．为什么说“身上背着一种将来的责任”最苦呢？
(先引导学生找出论说的句子：正:凡人在世间一天，：该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备