最苦与最乐教学设计[1].docx

最苦和最乐教学设计
学习目的
教学目的：知识和才能：理解作者，读课文,积累字词
过程和方法：理解课文内容，归纳并理解课文的论点，初步理解本文的论证方法。
情感态度价值观：争做尽心尽责的人、最快乐的人.
学习重难点
重点：对人生最苦和最乐教学设计
学习目的
教学目的：知识和才能：理解作者，读课文,积累字词
过程和方法：理解课文内容，归纳并理解课文的论点，初步理解本文的论证方法。
情感态度价值观：争做尽心尽责的人、最快乐的人.
学习重难点
重点：对人生观的考虑，对责任的考虑
难点：归纳并理解课文的论点；训练严密的思维才能和语言表达才能
教学流程
第一课时
课堂导入
创设话题,初中阶段的我们最喜欢做的事是什么?最为什么而烦恼?示意学生议论。导入本课(板书课题）
走近作者
梁启超（1873—1929）广东新会人。他是中国近代资产阶级改进主义思想家、著名的学者。1898年参加戊戍变法,变法失败后流亡日本。著有《饮冰室合集》、《少年中国说》。（精品文档请下载）
（三）目的呈现
二、整体感知
通读全文考虑如下问题：
1、作者所阐述的“最苦和最乐”和什么相关？
2、作者认为人生最大的痛苦是什么？
3、作者认为人生最大的快乐是什么？
学生通读后完成填空
梁启超先生认为：
__________是人生最大的痛苦。__________是人生最大的快乐。
人生应当__________，而不能__________。
三、合作探究
1、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
作者开篇用一个设问句，通过和贫穷、失意、意志、死亡进展比照，说明这些痛苦都有方法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。（精品文档请下载）
2、未尽责任表如今哪些方面？为什么未尽责任是人生中最大的痛苦？
对人   凡属我受过他好处的人。
对事   凡属我应该做的事。
对自己  凡属我自己打主意要做一件事.
原因   良心受责备。
四、分析文章的论证方法
1、第1-2段用了哪些论证方法？并请找出相关语句。
举例论证：容许的事没办、欠人的钱没还、受人的恩惠没报答、得罪人没赔礼
比照论证：未尽责任之苦和