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《我是小小音乐家》教学反思
《我是小小音乐家》教学反思1
　　《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。
　　3．注重创造力的培养
　　在创编活动中，我通过小组讨论的形式，各组组长汇报成果。我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的情绪。因此整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
　　4．不足与改进
　　1）讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。
　　2）由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应该让更多地学生展示创编成果。
《我是小小音乐家》教学反思3
　　一、体验音的长短
　　1、吹卷纸“看”音的长短
　　师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）
　　2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；
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　　碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）
　　3、交流身边、自然界的音响；
　　4、喊名字
　　师设计几种情景
　　例一：站在高山上喊，
　　例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。
　　生喊：张—宁—宁—、张—宁宁。
　　（教师用图谱的形式记录同学们的答案：———，—--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）
　　二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。
　　过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。
　　1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。
　　2、听旋律：初步感受
　　3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；
　　4、全体律动。
　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
　　刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。
　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）
　　2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”
　　四、学唱歌曲
　　师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？
　　1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；
　　2、听录音，揭示——吉他
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　　3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他
　　4、学唱
　　①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词
　　②师唱“砰砰砰”，学生唱词
　　5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。
　　6、有感情地完整地唱、动
　　五、欣赏：
　　师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，
　　1、听到