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给家乡孩子的信
建平县第二小学 邹德婧
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会巴金写信的心情,感受巴金对祖国、对人民的爱。
2、理解关于书信的粗浅知识，观察书信的格式，知道书信要传情达意。
3、练习写句子，先写想法给家乡孩子的信
建平县第二小学 邹德婧
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会巴金写信的心情,感受巴金对祖国、对人民的爱。
2、理解关于书信的粗浅知识，观察书信的格式，知道书信要传情达意。
3、练习写句子，先写想法再作解释。
教学重点:
体会书信传情达意，学习书信格式,学写一封信。
教学过程：
一 、组织教学,激趣导入
老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么？（俗话说“言为心声”，通过语言我可以猜到你内心的想法。）
读丁丁的来信，读过了来信你有什么想说的？
“信”由单人旁和言组成，信里的话就是写信者自己的语言，表达的是自己的心声，就是好信。许多书信成了文学史上的名篇。今天我们就来品读这样的两封信。（精品文档请下载）
二、自主学习、合作探究
《给家乡孩子的信》,谁给谁写的信？你对巴金有哪些理解？（文学成就）
1、默读课文，画出这封信最打动你的地方,并批注从中你对巴金的理解。
2、汇报，预设：
谢谢你们写信给我,一大堆信！——(两个“谢谢”可以看出巴金爷爷想的不是自己多伟大，多了不起，受到多少的的爱戴，而是答谢别人带给自己的温暖，他是一个充满爱心的慈祥的老人。)（精品文档请下载）
我有病,写字困难，捏着笔，手不听指挥。——（联络生活实际，想想八九十岁的老人是怎么生活的，而此时的巴金爷爷身患帕金森病，他说有时一支笔在他的手里有千斤重，想象他是怎样抑制困难写完这封信的。对孩子们的爱，对生命的爱,促使他抑制困难提笔写信.）（精品文档请下载）
不要把我当成什么出色人物,我只是一个普通人。(没有把写作上的成就当作夸耀的资本。）
我写作，不是我有才华，而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。（精品文档请下载）
只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。—-高尚、无私奉献
（各种方式读第4自然段）
亲爱的家乡的孩子们，，你们心里有那么多美妙的事物。(学习前面写心情,后面作解释）练习仿写.(放学了,我急急忙忙往家跑-—）同桌互相练习说一句。（精品文档请下载）
我真诚地祝福你们。
3、小结:可以说，这封信自始至终都浸透着浓浓的深情、高尚的情怀，从中我们感受到了巴金那颗勃勃跳动的伟大的心。
（精品文档请下载）
4、齐读句子。（希望孩子们记住巴金爷爷语重心长的教导）
三、拓展阅读
、作家、教