《黄河颂》教学设计15篇.docx

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《黄河颂》教学设计15篇
《黄河颂》教学设计1
　　教学目标：
　　1、有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
　　2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
　　3、感受把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
　　把黄河比喻成“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大的坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜的法宝。
　　6、为什么说黄河是中华民族的摇篮？
　　明确：黄河是世界第五大河，中国第二长河，它不仅是中华民族的一条重要的水系，更是中华民族文化的摇篮。
　　教师导析：据中载，黄帝、炎帝曾在这一片土地上激战，大禹曾治理黄河，中国的七大古都有五座在黄河流域，历代王朝在黄河流域建都达3300多年。“中华”就是指中原与华夏族。黄河对中华民族的文化、政治、经济、军事都有重大的影响。到北宋之后，中国经济重心才逐渐从黄河流域南移。
　　抗日战争（1937-1945年）时期，黄河流域的中原地区又是中共中央所在地，也是抗日战争的主要战场之一。当年，中华儿女在这片神奇的土地上采用“地雷战”、“地道战”等多种战斗方式，狠狠地打击了日本侵略者。因此诗人说：啊！黄河！你是我们民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的周围扮演！
　　7、如何理解黄河“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”？
　　明确：把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
　　8、最后一段就是尾声，主要写了什么？
　　明确：号召我们学习黄河精神
　　9、诗人借黄河表达了什么感情？
　　明确：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
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　　六、课外拓展
　　（一）积累有关黄河的著名诗句
　　1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
　　2、黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》
　　3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
　　4、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
　　5、九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》
　　6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
　　（二）阅读《长江之歌[》
　　你从雪山走来，春潮是你的风采。
　　你向东海奔去，惊涛是你的气概。
　　你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。
　　我们赞美长江,你是无穷的源泉;
　　我们依恋长江,你有母亲的情怀。
　　你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
　　你向未来奔去，涛声回荡在天外。
　　你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
　　你用磅礴的力量，推动新的时代。
　　我们赞美长江，你是无穷的源泉；
　　我们依恋长江,你有母亲的情怀。
　　七、作业
　　1、背诵全诗。
　　2、完成练习。
　　板书设计：
　　序曲黄河伟大坚强
　　主体望——颂
　　尾声学习黄河精神
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《黄河颂》教学设计2
　　教学目标：
　　1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
　　3，品读歌词中的语言。
　　教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
　　学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
　　教学过程：
　　（一） 引入
　　（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
　　（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》
　　（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
　　（二） 个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
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