语文园地六[232].doc

语文园地六
【学习目的】
1。初步培养学生口语表达和互相交流的才能，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养根底写作才能。
2。通过“识字加油站"认识8个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字才能,认识有关地点的词语。

【学习目的】
1。初步培养学生口语表达和互相交流的才能，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养根底写作才能。
2。通过“识字加油站"认识8个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字才能,认识有关地点的词语。
，注意汉字构造的不同，正确书写要求会写的字。
4。积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用适宜的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5。可以在写话中纯熟运用疑问句表达对自然现象的好奇，进步语文表达才能和写作才能.
《悯农》。
7。学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。
【学习重点】
1。认识8个生字,正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。（精品文档请下载）
，学会正确书写汉字.
。
，能正确解读文章所蕴含的道理。
,能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思.
.
【学前准备】
，搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句;搜集有关地质方面的资料、实物.（师生）
,生字词卡片。（老师)
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站 字词句运用）
一、识字加油站
1。 谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语?比方教育局、法院、学校、医院等等。
，老师带读.
：大致理解词义。
，同桌互相指读。
5。老师指名读，检查认字情况.
6。根据主题(地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
。
（1)老师范读，学生跟读。
（2）观察所列字的偏旁构造，找出这些字的特点。
（3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。
（4）引导学生观察易错字，再举出其他一些易错字。
2。词句运用
(1）试读句子，体会加点词在句中的意思,在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜测词语意思。
（2）在词典或老师的引导下，写出加点词语的意思。
（3）引导学生发现体会各词语的特征及和句意的关系.
第二课时
(写话展示台）
一、写话
情境导入：老师提问，同学们有谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢？为什么动物要冬眠呢？为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案,那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧！（精品文档请下载）
（1)引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题,然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学,拿到卡片的学生对卡片上的问题进展解答,最后统一展示。（精品文档请下载）
(2）老师对每个问题和答案进展评议并对学生无法答复的问题进展解答。
(3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示,供学生观