花学校教案.doc

花的学校教案
花的学校教案
花的学校教案
花的学校
教学目标：
会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解
“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读花的学校教案
花的学校教案
花的学校教案
花的学校
教学目标：
会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解
“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。
在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
会用拟人的手法描写身边的事物。
教学重难点：
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备：
生字词卡片、课件。教学课时：
课时教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌——《花的学校》。二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片
读准下列字音。荒、笛、罚、假、裳
交流、识记生字。
师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。
：由——笛青——猜
：汤——扬汪——狂劈——臂
注意这些字的结构：“落”是上下结构，草字头要写宽点；“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。
读读写写下列词语。
润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙
理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
荒野：宽广平坦的地方
簌簌：文中是指风吹物体等的声音
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容
学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。
说说每一部分诗的内容。
第一部分（1—2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子
听教师朗读。
教师领读，生齐读课文。
学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
教师利用课件出示佳句。
让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时
一、复习导入
开火车读课文。
指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。二、读中感悟，探究解疑
学习第一节。
老师范读。
交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙