课时计划[1].doc

课时方案
课题
市中弹琴
课时
第二课时
内容类别
1。讲读课文
课型
教学目的
。
、流利、有感情地朗读课文。
、想象、朗读等方式，把握课文的主要内容，理解课文中知音的课时方案
课题
市中弹琴
课时
第二课时
内容类别
1。讲读课文
课型
教学目的
。
、流利、有感情地朗读课文。
、想象、朗读等方式，把握课文的主要内容，理解课文中知音的含义。
重难点
、查资料等方式，把握课文内容。
“知音"的含义。
教学策略
1。阅读法2。讲授法
教学准备
教学课件
执行时间
教学过程
（注意老师行为设计:导入、讲解、提问、作业、板书；
注意学生行为设计：观察、操作、探究、合作）
师生活动（可圈点勾画）
分析和改进
（此项为手写）
一、复习导入
、词。
，多种方式读课文。
，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事
。
二、再读课文，理解课文内容
1。学生读文，回忆一下事情的起因、经过、结果。
，提出你感兴趣或者不懂的问题。
（1）起初，听的人比肩接踵，纷至沓来,来听的人特别多,为什么呢？
(2)但是听了一会儿，人们就都不喜欢,渐渐都走了，是因为弹得不好听吗？
（3)人们渐渐地都分开了，最后，只有一个人没走,是因为觉得琴声好听留下欣赏吗？这个人是他的知音吗?
（4)“不辜负操琴弄弦之意”是什么意思?
3。欣赏课文中的图片,读图上的诗句“世人不识阳春雪，佳句弹和何人听。说说你对“知音”的理解。
三、总结
这节课我们回忆了事情的起因、经过和结果，深化课文理解内容，并理解了“知音”的含义，相信你们一定有很多自己的考虑收获，也希望你们能遇到自己的知音。
四、拓展
课后尝试读读《市中弹琴》原文
作业设计
、积累课后词语
2。积累背诵《池窗》。
板书设计
市中弹琴
起因—比肩接踵 纷至沓来
经过-逐渐散去 只剩一人
结果—知音
教后反思（亮点或缺乏,感悟或改进,此项为手写内容）