西湖名堤案例反思定稿.doc

西湖名堤
【案例背景】
　　?西湖名堤?介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤……白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。第一、二节介绍了西湖的美景，运用了三个比喻将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。第三到五节介绍有关白堤和苏堤一对反义词。起伏也是一对反义词。
师：出示图片，理解山的不同颜色，不同距离。理解层层叠叠、连绵起伏。用简笔画划出层层叠叠，连绵起伏的样子。因为是连接不断像丝线一样，所以“绵〞是绞丝旁。而前面学的“锦〞是彩色的带子，所以用金字旁。
生：一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
师：“掠过〞什么意思，做一个手势很快地擦过桌面。掠过就是快速地擦过。怎样记住字型。
师：选你喜欢的句子背一背。〔指名背〕
出示：站在 ，只见远处是 ，一山 ，一山 ，一山 ，一山 ，真像 。犹如 。一群群白鸥 ，在阳光下 ， 。
生：填空，再试背。
生：美美地背课文。
师：西湖美景如诗如画 ，难怪被称为镶嵌在“天堂〞里的一颗明珠，苏轼曾有这样的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【教学反思】
?西湖名堤?是一篇描写杭州美景的课文。全文分成两个局部，先是描写了杭州山水的美，再是介绍了两道长堤的景色与它们各自的由来。为了让学生感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，从中领略到大自然的鬼斧神工，人文景观的无穷魅力。我做了以下设计：
一、整体感知，让学生快速进入文本，领略人间天堂之美
有道是“上有天堂，下有苏杭〞。现在生活条件好，自驾游又方便，家长们也重视孩子的对大千世界的认识，西湖作为世界闻名的旅游景区，去过杭州的孩子当然很多，但记得具体景点的却寥寥无几。为了很快带孩子进入情境，我出示了这样的俗语。
让学生读起来朗朗上口，告诉孩子天上是天堂最美，人间是苏杭最美，你知道苏杭是指什么地方。这样很快进入课文的第一小节。告诉学生说到杭州肯定要说到西湖，因为它的景观太美了。就像镶嵌在“天堂〞里的一颗明珠。再以实物让学生理解镶嵌，再看西湖的鸟瞰图，看出它们相像的地方。让学生迫不及待地要走进这个素有“人间天堂〞。
二、揭示课题，让学生自读自悟，了解名堤的由来
西湖名堤，题眼在名。当然今天的孩子对“堤〞的认知还不够准确，因此我以查字典的方式，让学生了解“堤〞的样子，堤：用土石等材料挡水的高岸。并告诉孩子：堤是土做的，所以是提土旁。挡住河水的高岸叫河堤，挡住海水的高岸叫海堤。西湖的堤坝为什么叫名堤呢？我告诉学生自己读课文的3到5小节，在文中找出答案。二年级小朋友虽有一定的阅读能力，但他们毕竟太小了，要想把这里的人文景观理解深刻是不可能的。但孩子可以在文中找，顺着他们的认知到什么程度都可以。孩子们在文中找出了答案。有的说：因为他们是大文学家。白居易是唐朝的大诗人，苏东坡是宋朝的大诗人。有的说：传说，唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下令：但凡有人犯了法，就罚他种几棵树。几年后，长堤上就种满了柳树，开满了桃花。人们为了纪念白居易，就把这道堤称为“白堤〞。还有的说：苏堤是挖淤泥筑成的。于是我补充说：苏堤贯穿西湖南北，让百姓可以行船捕鱼，给百姓生活带来了方便。而白堤也是为了防止