PEP六年级英语上册教学设计C.doc

Unit 3第三课时  教学设计
一、教学目的：
1。 知识目的:
可以读懂Let’s read中的段落。
2。 才能目的：
（1）根据Let’s read部分的内容写出提纲式的LiuYun’s weekend plan。
(2Unit 3第三课时  教学设计
一、教学目的：
1。 知识目的:
可以读懂Let’s read中的段落。
2。 才能目的：
（1）根据Let’s read部分的内容写出提纲式的LiuYun’s weekend plan。
(2)可以模拟文段内容陈述自己的周末活动安排。
3。 情感目的：
培养学生合理安排自己的学习和生活的才能；让学生感知美妙的生活。
二、教学重难点：
重点：阅读段落并根据段落内容进展第三人称的转述，掌握第三人 称吋be going to do句型的用法。（精品文档请下载）
难点:转述时第一人称和第三人称的人称代词和物主代词的变换。
三、教学媒体：
1．老师准备假设干张表格(形式见教学过程说明）.
2．老师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学过程：
Step 1:热身(Warm-up）
（1）老师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白
最动听。
（2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(3）老师出示第二课时中the Great Wall,theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket）。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning ？I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…老师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。（精品文档请下载）
Step 2：预习(Preview)
老师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，老师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday？ Where are you going on Saturday morning ？How are you going to the zoo?"等。在一名学生答之后,老师给予评价,如：“Wonderful　!You're going to have a busy weekend,are you?”等，并向其他学生提问:“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等,引导学生将第一人称改为相应的第三人称进展答复，生答复的内容以短语形式填人课前准备好的表格中。完成表格后，老师说: “Amy is going to have a busy weekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介绍周末安排,并邀请其他学生做简单记录,对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。
（精品文档请下载）
Step 3：新课呈现(Present