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小学数学教学体会：长度单位建议
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?长度单位??质量单位?和?时间单位?复习使用建议
新课程实施以来，教育理念的变化，教学内容的革新，教师角色的转变，教学方法的改变……，给学生留有了更广阔的创造空间和自主探究的思维空
小学数学教学体会：长度单位建议
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?长度单位??质量单位?和?时间单位?复习使用建议
新课程实施以来，教育理念的变化，教学内容的革新，教师角色的转变，教学方法的改变……，给学生留有了更广阔的创造空间和自主探究的思维空间。人教版九年义务教育课程标准实验教材?长度单位?，?质量单位?和?时间单位?遵循了小学生的认知开展规律，为学生提供了丰富而多样化的数学活动，使学生在掌握根底知识、形成根本技能的同时，开展智力、形成能力，在情感、态度以及价值观等多方面得到开展。
一、教材分析
?长度单位??质量单位?和?时间单位?是人教版教育课程标准实验教材三年级上册一节课的复习内容，这节复习课的目的是：
通过复习让学生区分长度单位,质量单位和时间单位；结合具体生活情境，感受并认识长度单位千米,米分米,:吨,千克和克的实际质量；时间单位:时,分秒的实际时间的长短, 掌握每种单位的进率并能进行简单的换算。培养学生的观察能力、操作能力、合作意识和自主探究能力；在具体的活动中，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生学数学、用数学、爱数学的意识。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
二、教学建议
(一〕把课堂还给学生，给学生一个自主探索的活动空间
新的教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的时机，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能,初步接受根本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
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教学中应注重探索性和开放性，表达知识的形成过程,保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。
1、数学来自生活，学生学的就是身边的数学，教师应灵活运用教材，设计符合学生地域特点的教学内容来学习，教学时所选素材应注意联系学生的生活实际。复有了三种单位的数,让学生读, 通过读后分清不同的单位,也让学生明白这几种单位在实际中的运用。陈老师利用了小明的日记:今天清晨5：90，我被闹钟的铃声惊醒，便从长2厘米，宽15厘米的床上起来，穿好衣服，用了大约5秒钟的时间，刷牙、洗脸，接着吃了约150千克的面包，然后背起2克重的书包，飞快地向，800千米外的学校跑去。灵活运用教材,注意联系学生的生活实际。
2、表达活动化的数学，在活动中提高。
这节课的复习内容实践性很强，学生小组之间相互合作，实践探索，实现对知识的掌握要比教师机械的传授讲解要深刻的多。可以先放手让学生以小组为单位仔细看一看，动手量一量，动手画一画然后通过讨论，，寻求不同的解决方法和途径，着眼于课堂学法指导，培养学生的学习能力，这也是学生自能学习、创新学习的重要标志。在复习千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重〞和“１吨有多重〞两个