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《识字4》教学案例
教学过程：
一、 看图谈话，引出儿歌
1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物？他们都在干什么?［夏天里小动物可忙啦！让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧！引出儿歌。］（精品文档请下载）
2、出示儿歌,试读，找出昆虫名字《识字4》教学案例
教学过程：
一、 看图谈话，引出儿歌
1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物？他们都在干什么?［夏天里小动物可忙啦！让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧！引出儿歌。］（精品文档请下载）
2、出示儿歌,试读，，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（精品文档请下载）
二、学习生字
1、带拼音认读生字.
2、去掉拼音识记生字。
3、（1）出示带虫子旁的字：你发现了什么？(这些字都有虫子旁，和小动物有关）
(2)读一读，想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。如：蜻—-虫、青；蝴—-虫、胡
（3)小结：汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。（精品文档请下载）
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。[老师要注意引导学生,读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛.］（精品文档请下载）
5、观察特点引导发现:练生字。]
三、朗读感悟
1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。那么这小动物在什么地方呢？？画上波浪线.（把识字放到儿歌情境中，既稳固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）（精品文档请下载）
2、结合详细词句理解字义.［如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”.]
3、抽查朗读.
4、一人一句接力读。
5、男女同学或小组竞赛读。
6、引读（边拍手边说):
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……
蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?……
7、配合动作表演读。
8、编成歌曲演唱。可用《