《量的计量》总复习教学设计.doc

《量的计量》教学设计
教学目的：
1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中,进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联络和区别,构建系统的知识网络，进步自主复习的才能。 （精品文档请下载）
2、在生活化的复习应用活动《量的计量》教学设计
教学目的：
1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中,进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联络和区别,构建系统的知识网络，进步自主复习的才能。 （精品文档请下载）
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的才能，感受数学和生活的亲密联络，增强学习数学的信心。 （精品文档请下载）
3、拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率；对量的计量知识的有序整理及各种计量单位间的特殊进率。
教学难点：量的计量知识的有序整理及各种计量单位间的特殊进率。
学情分析：
由于是六年级，学生对于这部分的知识中的根本概念都已比较熟悉，在过去的学习过程中也已经历了从直接到间接，从感性到抽象的概念形成过程，获得了比较详细的单位大小的表象，具备一定的空间想象才能。由于是小学阶段“计量知识”的总复习，应该强化概念的比较辨析，防止概念混淆，促成概念准确分化；还应该防止复习的枯燥乏味，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完好的学习过程，获得成功体验。（精品文档请下载）
教学过程：
一、情境导入。
出示姚明个人资料
这里面出现了什么计量单位？（生：……师板书）除了这些计量单位，我们以前还学过哪些计量单位？
师：这么多的计量单位，？
二、系统整理。
1、  小组合作
请同桌合作解决以下问题（课件)
１）．回忆学过的计量单位及它们间的进率。
２)．用自己喜欢的方式对这些计量单位加以分类整理：并把相邻单位之间的进率也在上面.
３）．计论：有哪些计量单位、或特殊的进率应该引起大家的注意?
学生自主讨论、整理。
2、  汇报梳理。
分享学生作品，你是怎么想的？这样整理的原因是什么？
师:同学们画的知识图、表有很多种，无论是哪种，只要能帮助记忆，能理解知识间的联络和区别都可以。
师：在小组讨论中，你们觉得有哪些地方应该特别引起大家注意？
生:长度单位中，１千米＝１０００米，
面积单位中,１公顷＝１００００平方米，
容积和体积有区别，
平年闰年的判断方法等。
师：这么多的进率你们记得住吗？可以怎样记？
看来集体智慧是无穷的，易出错的地方全被同学们的慧眼识破了。
三、游戏稳固
师：下面我们一起来做一个猜一猜的游戏，这是数１,它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作,猜猜后面藏的单位是什么?　（精品文档请下载）
老师先示范，接着学生当小老师.　　　　　
　1毫米、 1厘米、1分米、1米 1平方厘米、1平方分米、1平方米 、1立方米、1立方分米、1立方厘米 、棱长是1分米的正方体所占的空间、 两袋食用盐约重1千克、 成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天，（精品文档请下载）
师:在游戏中,我们对这些计量单位的认识越来越明晰了。
选一选：1、我国的领土面积介绍。
2、选择适宜的计量单位.
四、