2、3、4的口诀.doc

2、3、4的乘法口诀
教学内容： 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数 2、3、4的乘法口诀
教学内容： 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，可以比较纯熟地进展乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通和加法的联络。
教具、学具准备： 小棒16根
教学过程：
一、。
１、开火车，对口令 一五„三五„五五„四五„二五„„
２、组织学生之间进展对口令活动。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
老师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可快乐了！多得意的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生答复 老师板书。
“2×l=2 1×2=：“1个2得数是2，我们可以说成’一二得二’。”并板书：“一二得二”
接着老师又让学生看2棵幼苗，问;“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？"老师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成’二二得四’.”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
2、教学例3
出例如3的主题图，引导学生观察并考虑。每行有多少棵向日葵?可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀? 板书：一三得三。假设有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？假设有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进展记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
老师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。
3、 教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似.
引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一 老师引导学生想：
“1个2是2,1个3是