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八、解决问题
设计者：郑淑香
第一课时 乘法两步计算解决问题（第十六周）
教学内容：用乘法两步计算解决问题的方法。（课本第99页例1）
教学目的:
1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题.
2、通过解决能的训练,而且让学生更深化地理解在消费、生活中有许许多多数学问题，感受数学在现实世界中有着广泛的应用。
课堂活动
“短跑冠军”猎豹每小时最快可以跑110千米,鸵鸟最快3小时可以跑210千米。谁跑得快?快多少？(答案：猎豹快,快40千米/时)
4次共运走120块，假设运7次,能运多少块砖？（答案：210块）
布置作业
第三课时 用除法两步计算解决的问题(第十七周）
教学内容：
用除法两步计算解决问题方法。（课本第100页例2，相应的“做一做”，练习二十三第11、12题)
教学目的：
掌握学会用除法两步计算解决问题方法。
通过解决详细问题，学生获得一些用除法计算解决问题的活动经历，感受数学在日常生活中的作用.
重、难点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学准备:多媒体课件。
教学过程
根底训练
口算.
4×2×10= 5×3×2= 7×7+1= 80-2×5=
24÷8÷3= 60÷3÷4= 8+21÷3= 49÷7—7=
有30人参加团体操表演，6人围成一圈,_________？
师：你能补充问题吗？
生补充后，让其列式。
师：为什么除法计算?
教授新课
教学例2。(多媒体课件出示主题图）
创造情景，引出问题.
师：观察图片，你从中知道了哪些数学信息？指名说。
师：谁能提出问题?
生：每个小圈多少人？
讨论解决方法
师:人数的总量是多少？可以怎样求出每个小圈有多少人?能进一步求出来吗？需要先求什么，再求什么?每一步用什么方法，为什么？
小组讨论；指名汇报，评价。(鼓励正确的想法和不同的想法）
列式解决
独立列式，指名板演，说解题思路，评价.
师：还有不同的列式吗？
60÷2÷5=6（人） 60÷（2×5）=6(人）
这两种都正确，师强调列综合算式。
小结:用除法两步计算解决问题的方法。
稳固练习
完成课本第104页练习二十三第11题。
幻灯或挂图出示第11题图。
结合题目情境对学生进展环保教育，说明益鸟益虫的好处,教育学生要保护益鸟益虫.
提出问题。
小鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？
搜集信息数据.
小鸟每天吃害虫：645只。
青蛙8天吃害虫:608只.
寻找解决问题的方法。
让学生独立考虑确定解决问题的步骤方法，实在经历解决问题的过程，在解决问题后，让学生说一说解决问题的过程。
即时训练。
完成课本第104页练习二十三的第12题。
这是一道解决购物时常遇到的实际问题。
先让学生搜集题目的信息数据。
两种规格的牙刷：一种是8把卖32元
另一种是1把卖4元5角。
提出问题.
“买哪一种廉价"，你可以用什么方法比较？
让学生独立探究解决问题的方法，然后汇报解决问题的过程和结果，获得成功地体验。学生可能有几种不同的方法.
第一种：32÷8=4元 4元5角—4元=5角
第二种：4元5角×8=34元 34元—32元=2元
第三种：32÷8=4元 4元＜4元5角
在解决问题后,老师要引导学生比较不同的方法,理解各种方法的特点，使学生发现，要判断哪种牙刷廉价，只要选用比较单价的方式获得答案.
课堂活动
儿童服装商店今天卖了5箱服装，每箱6件，一共收入2400元。平均每件衣服多少钱?（800元）
一共可以装多少箱?(10箱）
布置作业
第四课时 乘除两步计算解决问题（第十七周）
教学内容:运用乘法和除法两步计算解决问题。（课本练习二十三第13~16题）。
教学目的:
运用乘法和除法讲计算解决问题。通过练习，使学生学会运用乘法和除法两步计算解决问题。
通过解决详细问题，让学生获得一些用乘法和除法计算解决问题的活动经历，感受数学在日常生活中的作用。
培养学生用数学的目光观察周围事物的习惯，进步分析问题和解决问题的才能.
教学重、难点:
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序.
3、运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题，学会分析考虑的方法，思维更加富有条理性。
教具准备：课