《陶罐和铁罐》教学反思（1）
我在教学《陶罐和铁罐》一课时，围绕“陶罐和铁罐的特点”这一问题，在教学中放手让学生画一画,说一说，演一演，学生学习兴趣浓重，学习效果不错.
在上述画、说、演的根底上，我抓住时机出示问题：许多年过去了《陶罐和铁罐》教学反思（1）
我在教学《陶罐和铁罐》一课时，围绕“陶罐和铁罐的特点”这一问题，在教学中放手让学生画一画,说一说，演一演，学生学习兴趣浓重，学习效果不错.
在上述画、说、演的根底上，我抓住时机出示问题：许多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?学生读课文后,我先引导学生比照陶罐和铁罐最终的结局，学生能很快找出，铁罐已完全氧化,消逝得无影无踪了，而陶罐却照旧“光洁、朴素、美观”。并说一说是不是喜欢陶罐，为什么喜欢或不喜欢。学生有的说喜欢陶罐,因为它外表光洁、朴素、美观；有的说喜欢陶罐，因为它已是很有价值的古董；有的说喜欢陶罐,因为它谦虚，对人友好、，学习情绪高涨。这个环节的设计使学生的语言表达才能得到了锻炼，也加深了对文章寓意的理解。
在课堂的最后，我让孩子谈谈学了这篇课文的感受，学生们很自然的谈到了要向陶罐学习它的谦虚、友善，不要学习铁罐的自高自大，傲慢无礼，孩子在学习中得到了教育。
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