读冯恩洪《创造适宜学生的教育》有感
育才小学 田海军
我国著名教育专家冯恩洪的著作《创造适宜学生的教育》深深地吸引了我。读着这本著作，结合自身的教育生活，我有了许多的考虑和感悟.
“一切为了学生，为了一切的学生,为了学生的一读冯恩洪《创造适宜学生的教育》有感
育才小学 田海军
我国著名教育专家冯恩洪的著作《创造适宜学生的教育》深深地吸引了我。读着这本著作，结合自身的教育生活，我有了许多的考虑和感悟.
“一切为了学生，为了一切的学生,为了学生的一切" 这是老师们常挂在嘴边，也深深烙在心里的一句话。口号喊得响亮,反思自己的教育是不是做到了一切为了学生，为了一切的学生,为了学生的一切。心中未免会感到惭愧，作为一名人民老师任务就是为社会培养优秀人才。读了《创造适宜学生的教育》更加引起我的深思，特别是他讲了几个事例,一个是一个女老师鼓励不发言的孩子说“假设我讲的知识你会,你就举起右手，不会就举起左手。”这个孩子在老师的鼓励下，英勇地举起手大胆发言。还有外国老师讲画马，有一个学生竟然画了六条腿，老师不但没有批评孩子反而鼓励：“假设你将来能用转基因的技术研制出六条腿的马，那将是了不起的事，假设你得了诺贝尔奖,可别忘了回母校和同学老师一起分享啊!”还有一位老师在课上一个黑人孩子答复以下问题时，结结巴巴地说：
“五加三大概等于七时，老师反而鼓励孩子“你太了不起了,离成功只差一步了。"当老师鼓励完孩子不久又举起了手,说老师我刚刚的答案错了，：“你真了不起，假设你把“大概"去了，就成功了。”看到这里，我感慨万千，只有创造适宜学生的教育，，，让学生感悟到真理，而不是把所谓的真理强加给他们。我们就应该让他们受到真正的教育，而不应仅仅是对他们进展说教。教育过程是一个培养人、开发人的过程。“创造适宜学生的教育”，并不是对学生作无原那么的迁就和迎合，它是由教育自身的规律和
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