《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，本来靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深化。
一、创设情境，激发学习兴趣.
教学《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，本来靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深化。
一、创设情境，激发学习兴趣.
教学一开场,图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”:郁郁葱葱的森林,清澈见底的河水，湛蓝深远的天空,如诗如画，，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说： “不知过了多少年,最后这么美丽的小村庄什么都没有了。"通过这种强烈的比照，宏大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念,从而激发了他们强烈的探究欲望和浓重的学习兴趣.
二、围绕中心问题，进展解答对话。
教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。我先让学生自由读读课文2—4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年"“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长，然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有关的句子划出来。如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这一句时，我抓住“谁家”问学生：“你家想干什么?”学生们说出了 “盖新房
”“做家具”“要柴火”“搭木棚"“造工具”“谁家”体会到什么？：“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木?"同学都说“从‘拎'字也让人体会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们."这时我顺势让孩子观
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