《斜面的作用》教学设计 (2).docx

《斜面的作用》教学设计
教学目的:
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
　　过程和方法：制订一个简单的研究方案并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
　　情感态度价值观：积《斜面的作用》教学设计
教学目的:
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
　　过程和方法：制订一个简单的研究方案并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
　　情感态度价值观：积极参和科学实验，愿意和同学进展合作交流
　　教学重点和难点：
　　【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
　　【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去.
　　教学过程
　　一、结合影视导入新课
　　播放学生喜欢的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？"（学生自主考虑猜测原因，并当众发表。)
　　二、探究斜面有什么作用
　　1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法?(学生拓展思维:滑轮组吊、杠杆撬……)今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台)
　　2、斜面概念引入:像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
　　3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗?
　　4、分组研究斜面是否可以省力.
　　实验要求：
　　1)指导如何用测力计测斜面上的拉力。(拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数)
　　2）小组讨论设计实验方案；反响交流实验方案。
　　3)分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
　　4)在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值,做好记录.
　　斜面的状况提升不同的物体我们的发现
　　A B C D
　　直接提升物体的力
　　沿斜面提升物体的力
　　5、对研究结果作出分析,发现其中的规律。(发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力,所以斜面可以省力）
　　三、研究不同坡度的斜面
　　1、提问：刚刚我们在实验过程中,和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组