《洛阳诗韵》教案.docx

《洛阳诗韵》课堂教学设计
主讲者：贾耀美
学习目的：
1．理解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法.
2．理清文章内部先果后因的逻辑联络。
3．注意体会充满文情诗意的语言特点。
4．体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的《洛阳诗韵》课堂教学设计
主讲者：贾耀美
学习目的：
1．理解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法.
2．理清文章内部先果后因的逻辑联络。
3．注意体会充满文情诗意的语言特点。
4．体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情， 激发学生爱祖国、爱家乡的美妙情感。
教学重点
1．理清思路,理解文章在选材、组材上的特点
2．体味作者对洛阳的悠悠情思的深化内涵。
教学难点
理解“洛阳诗韵”的深化含义。
教学方法:自主探究、合作交流.
教学过程
一、问题导入：
1、作者简介
2、初始洛阳
二、自主探究：
1、假设把课文分为两部分的话，大家觉得该怎样划分？为什么？
2、读析第1—5自然段，体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。
3、文章7-15段从哪几方面详细表现洛阳的“特殊况味”，各自选取了哪些典型的材料？
三、合作交流，整合信息：
分小组选择其中一个侧面，根据课文中的信息，组织一段讲解词。
四、检测反响：
1、假设把洛阳比作一首诗，你觉得洛阳是一首什么样的诗？
2、这首诗的韵味是什么?
五、总结提升：
通过全文及图片欣赏，我们可以知道,文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。
实战演练，提升技能：
假设你打算到洛阳去旅游,你会选择什么时间去？
请你查看洛阳旅游信息后，为自己做一个3日洛阳游的方案书。