对照四讲四有个人查摆问题及整改材料分析.doc

对照四讲四有个人查摆问题及整改材料分析自我院“两学一做”学习教育活动开展以来,我按照具体安排, 通过积极学习, 在思想上、组织上、作风上又有一次新的提高。我认识到要想当一个在教学科研上都有所作为的好教师, 就必须加强自身作风建设, 牢固树立进取意识和大局意识, 主动严格要求自己, 与新的形势、新的务相适应。一、坚定理想信念。坚持理论学习, 用党的理论武装自己的头脑, 提高自己的政治理论修养, 树立正确的政治立场、观点和方法, 不断提高政治敏锐性, 增强政治鉴别力, 在政治上保持清醒的头脑, 坚定自己的政治信念,牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。二、严守规矩纪律。严明党的纪律,严守党的规矩,严以律己, 从我做起; 做到个人服从组织,下级服从上级,事前有汇报,事后有结果,不越权越位; 做到不仁之人不当,不义之财不取,不理之言不说, 不规之事不做, 努力成为有高尚修养的人、遵规守纪的人。三、增强道德品行。进一步强化进取意识, 大力发扬奋发有为的工作作风, 确保真抓实干, 同时, 要不断更新观念, 大胆创新, 积极探索工作的新思路、新方法、新途径, 增强主动性、超前性, 做到在教学领域上有新拓宽, 在科研水平上有新提升, 用自己最大的努力去争取最好的工作成绩。四、践行奉献作为。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态, 充分发挥主观能动性, 以自己饱满的工作激情, 把心思凝聚到工作事业上,把功夫下到实际工作中,爱岗敬业,忠于职守,不迟到早退, 不擅自离岗, 在自己的岗位上尽职尽责, 兢兢业业, 踏踏实实地做好每一项工作。对照四讲四有个人查摆问题及整改材料分析一、围绕四个“?”,形成学会和支部党员座谈会研究明确四个“?”, 即为什么学、学什么、怎么学、学成什么样。突出解决在一些党员干部中存在的“出工不出力、遇到问题绕道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐两面光”等问题, 彻底整治工作中“慵、懒、浮、腐、慢、散”等现象,着力提倡“废寝忘食、奋不顾身、夙夜在公、舍生忘死”四种境界的干部, 加强党员党性修养, 争当先锋模范, 永葆共产党员的先进性和纯洁性。二、围绕“提问+ 对答”,创新学习方式。结合中心组理论学习、道德讲堂、干部点名会、党员月例会、组织生活会等时机,实行“提问+ 对答”的学习模式,由主讲人根据学习内容的范围, 列出相关问题提问, 随机抽取党员对答, 回答不正确的党员下次学习会上做陈述。此种“提问+ 对答”的学习模式,既提高了党员干部学习的主动性,也提高了学习的实际成效。三、围绕“两个清单”,明确学习目标和方向。镇党委要求每个党员干部根据党委学习行事历列出个人学习责任清单和问题清单, 划定学习“作战图”, 明确完成时限, 对图销账。所有党员干部的两个学习清单一律上报党委,实行“五天一调度,十天一排名”, 对于学习认真, 学习成效较大的党员干部给予通报表扬, 对于不按时学习, 学习不踏实的党员干部, 责令限期完成, 并根据学习材料,手写 5000 字心得体会。四、围绕“回头看”,查摆自身差距。学有所成、学有所获, 是学习的根本目的。镇党委要求所有参学党员干部, 对照两个责任清单, 对照“狮子型”干部要求, 对照优秀党员标准,把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去,看看自己落实上级决策部署是否从严、勇于担当责任是否尽心、善于管理是否尽责、坚持原则是否到位、严于律己是否从深。查找不足,明确差距, 对照“课标”, 完善措施, 落实整改, 确保学习取得实实在在的成效,让全体党员干部补好“钙”加足“油”。延伸阅读: “两学一做”为什么要突出问题导向? 《人民日报》刊发评论指出,强化问题意识,坚持问题导向,是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点, 一条成功经验。“两学一做”学习教育就是为了解决问题, 如果不解决问题, 就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效,关键就看问题解决得如何。对此, 西安交通大学马克思主义学院教授李永胜分析认为曾指出, 我们共产党人干革命、搞建设、抓改革, 从来都是为了解决中国的现实问题。所以,在“两学一做”学习教育问题上, 他强调“要突出问题导向,学要带着问题学,做要针对问题改”,从而把解决问题贯穿于学习教育全过程。这就彰显出“两学一做”学习教育的现实性、针对性、实效性的特点与要求, 防止和避免空泛化与形式主义。这样, 通过“两学一做”学习教育, 就可以促使基层党支部在面向实际、直面矛盾、解决问题中,“补齐制度短板, 真正使党的组织生活、党员教育严起来、实起来, 把合格的标尺立起来, 把做人做事的底线划出来, 把党员的先锋形象树起来, 用行动体现信仰信念的力量。”可见, 强化问题导向, 增强问题意识, 才能使“两学一做”学习教育起到明戒尺、立规矩、划底线、解难