【浅水洼里的小鱼反思范文】浅水洼里的小鱼.doc

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【浅水洼里的小鱼反思范文】浅水洼里的小鱼
《浅水洼里的小鱼》讲
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【浅水洼里的小鱼反思范文】浅水洼里的小鱼
《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。今天，小编为大家带来了浅水洼里的小鱼反思范文，希望大家喜欢!
浅水洼里的小鱼反思范文篇1
《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。文章的主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力拯救小鱼。文中的这个孩子纯真、善良、感人至深，通过学文，要让学生感受到男孩的善良。我在设计时，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。
一、以 在乎 为切入点展开教学。
在学生学习生字后，让学生谈谈 在乎 一词怎么理解，说说在生活中谁在乎你?并谈谈大海中的小鱼最在乎什么?接着通过读悟第一自然段体会鱼儿在乎自已好好的活着，读第2 6自然段感受，小男孩在乎每一条小鱼。整堂课以 在乎 为切入点，以 在乎 为主线展开教学，教学过程的思路清晰，对教材的处理较到位。
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二、创设心灵交流的平台。
英国大文豪萧伯纳说过： 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，就有两个甚至多于两个的思想。 学生是独立的个体，个体之间是有差别的。因此，在课堂教学中要给学生提供一个开放的学台，让每一个孩子都觉得自己有 用武之地 ，成为学生学习的主人。教学中我引导学生理解小鱼被困在浅水洼里的情景时，让学生想象，用不了多么，火辣辣的太阳就会当空照，此时，你仿佛看到了什么?听到了什么?在教学2 6自然段时，让学生通过表演体会小男孩捡鱼、扔鱼的辛苦，并有意识的 采访 ，引导学生揣摩小男孩的心理，这一个个环节的教学，我引领着孩子深入文本，进入文本角色，让孩子与孩子们交流，让孩子与文中的角色交流，和谐、轻松地营造了一个多方位交流的平台，使合作学习更加地愉悦，使孩子们更加地积极主动。
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浅水洼里的小鱼反思范文篇2
在学生读悟了小男孩在乎浅水洼里的每一条小鱼后，我让学生仿照课文句式进行填空练习：这条_________，这条也_________!还有这一条，这一条，这一条 所有的小鱼_________。学生借助这一练习形式，开动思维，展开想象。
有的说： 这条想回大海!这一条也想回大海 有的说： 这条想活，这一条也