自己的花是让别人看的教学设计 (2).doc

《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计
教学目的
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 （精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文,背《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计
教学目的
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 （精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言.
3、理解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示和教育.
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示和教育。
教学准备
搜集有关德国的民情风俗和季羡林先生的资料。
教学课时 两课时
第一课时
一、课前谈话：
季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所理解。 （精品文档请下载）
二、初读课文,学习生字词
1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞"是个多音字，本课中读wǎn,表示地名时读“guǎn”,如，广东省的“东莞"；“姹”（chà）的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 （精品文档请下载）
3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣
三、由浅入深，探究文本
1、看课题,体会“让”“让”字去掉，和课题作比较：(1）、自己的花是让别人看的；（2）、自己的花是别人看的。 （精品文档请下载）
通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。
2、阅读课文，发现文中藏