问卷调查结果分析(2).doc

二．调查结果和分析：
   
   1、学生的写字姿势和执笔姿势情况:
    调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达75%，中年级46％，高年级23％。可以看出，．调查结果和分析：
   
   1、学生的写字姿势和执笔姿势情况:
    调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达75%，中年级46％，高年级23％。可以看出，,：眼睛离书本近，执笔太低,手腕扭曲，歪头等。（精品文档请下载）
   2、学生的字迹情况：
    调查显示学生字迹工整情况是：中年级70％，从这可以看出，由于年级越高，作业量越大，学生为了简单追求速度,却忽略了写字的工整，再加上老师也趋于对作业正确率的追求故而降低对书写质量的要求，所以年级越高，反而书写质量越低。另外就是错别字率随年级的升高而降低。（精品文档请下载）
    以上信息显示我校老师在观念上是重视写字教学的,但是由于日常教育教学任务重，对学生的书写指导力度没有达够，导致学生的书写姿势纠正不力,书写质量不高，平时提醒学生的书写姿势只注重在“三个一”上。（精品文档请下载）
    原因分析:
    1、孩子写字过早。如今的家长对孩子期望都很高,在入学之前很早就让孩子练习写字，而很多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字,甚至写比较难的字，家长自己也要求孩子写很多复杂的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿势。这样，孩子入学时错误的写字习惯已根本养成。（精品文档请下载）
    2、课堂教学任务特别是识字任务较重，而老师在教学设计上较多地注重了识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间，尤其是高年级。学生只能在课下完成写字任务，使学生的写字过程得不到有效的监视和指导。（精品文档请下载）
    3、学生课业负担比较重。除了老师布置的作业之外,很多家长还经常给孩子布置一些另外的作业，，不得不加快书写速度从而降低了书写质量。（精品文档请下载）
    4、写字训练量缺乏。写字是一种技能训练,要想练好字，就得下苦功夫。但从目前的小学生写字训练量来看，根本达不到要求。尽管如今我们学校按照课程标准的规定开设了写字课,一般是一周一节，这么少的训练时间显然是不够的，即使这样有些年级的写字课经常会被其他一些主科挤占，可以说是徒有虚名,由此可见学生的写字训练量也就变得少之又少了。（精品文档请下载）