《骆驼寻宝记》教案
张辉
教学目的
知识和才能
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法.(重点难点）
②领会童话蕴含的道理.(重点难点）
③培养学生想象力.
教学时数 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：《骆驼寻宝记》教案
张辉
教学目的
知识和才能
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法.(重点难点）
②领会童话蕴含的道理.(重点难点）
③培养学生想象力.
教学时数 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、声誉、亲情、友谊、时间、知识，学生答复之后。顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧!（精品文档请下载）
二、整体感知
1、走近作者
陈伯吹(1906—1997)，现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人 .
2、整体感知
学生听录音，注意听准字音，并按以下要求做好标记
课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来.
正音：
携（xié)手 嫉（jí)妒 对峙（zhì） 踽踽(j
ǔ）独行
淙淙（cóng） 潺潺（chán) 温馨(xīn） 花团锦簇（cù)
三、品读课文
1．精读品析
指导学生阅读骆驼寻宝的段落，：“骆驼登场时的形象"、“所经历的困难险阻”及“表达出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。（精品文档请下载）
全班分为四大组,合作讨论各自的问题,然后向老师汇报合作成果。老师也参和其中.
合作成果展示
形 象
艰 险
品 质
原 因
高 大
刺骨的冰凌湖
不畏艰险
坚决的信念
谦 虚
炙热的热风洞
坚忍不拔
顽强的毅力
踏 实
狭窄的夹扁谷
胸怀群众
高尚的目的
第二课时
继续品读课文
2．研读比较
①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急迫心情.
②老师用多媒体演示了相关的情境。
③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰， 模拟文中描写的动物的样子和叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。（精品文档请下载）
老师评价后紧接着问:
哪个词语最能表达其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？
成果展示:
动机：各怀私心
结果：半途而废
作用:反衬
3．悟读归纳
问题：
骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示?
时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于急躁，一心想发财，却不肯付出努力,结果一事无成。（精品文档请下载）
学生互相交流，再举手发言.
合作成果展示：
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