《将相和》教学设计.doc

?将相和?读写结合
教材分析：
本文是一个历史故事，是根据司马迁?史记?中的?廉颇蔺相如列传?改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事〔完璧归赵、渑池之会、负荆请罪〕，写出了将相之间由不和到和好的发生、开展说出的话也就不一样。我们再来读他们的语言，感受他们的不同性格。
【设计意图：通过集中比照朗读，再次感受不同的语言描写展示不同的人物性格，不同的人物说话的风格是不一样的。同时也更好地感受表达方法的在表达人物性格上的作用】
师小结：同学们，“言为心声〞，所以我们在为人物设计台词时，一定要关注表达，使人物的语言符合人物的性格特点。〔板书：符合性格〕
〔二〕表情、动作描写要揣摩心里
同学们，有了人物语言，故事就有了情节。不过，要想让故事情节更加精彩，我们还需要关注人物说话时的表情和动作。那么，表情和动作在剧本中有什么作用呢？
我们来读一读?半截蜡烛?中杰奎琳的台词，感受一下。
出示： 杰奎琳 〔笑容像百合花一样纯洁〕我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
杰奎琳 我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
，体会一下杰奎琳的表情描写有什么作用？
，体会怎样才能写好人物说话时的表情和动作描写？
师小结：要想写好人物的动作和表情，我们需要好好揣摩人物的心理。〔板书：揣摩心理〕
【设计意图：通过比照阅读感受剧本中人物的表情、动作描写的作用，明确写好人物动作、表情的方法，为接下来编写剧本做好准备。】
〔三〕场面描写要推进剧情
同学们，有了这些描写，剧本就成功了一半。要想让剧本更完美，还需要进行场面描写。通过?半截蜡烛?的学习，你们知道了场面描写在剧本中主要起什么作用？〔推进剧情的开展〕板书：推进剧情。
出示蔺相如进宫献璧时的情形：
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。
“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意〞。蔺相如看到了怎样的情形？〔秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。〕
，你还会设计怎样的场景，来促使蔺相如做出捧璧撞柱的决定，推进情节的开展呢？
预设：
生1：得意扬扬地向周围大臣炫耀
〔师评价：这样的场景让蔺相如看到了秦王的贪婪。〕
生2：给左右的人传看，蔺相如问十五座城池的事，秦王装不听见
〔师：这样的场景让蔺相如看出了秦王的言而无信〕
师小结：同学们，你们很好地关注了秦王的表情、动作。那么，秦王还会说些什么呢？请大家继续发挥想象，让
场面更加精彩，开始吧。
生：写
〔交流……〕
师小结：同学们，你们的场面描写非常精彩，定能推波助澜，引人入胜。下面让我们继续为人物编写对话，让剧情更加精彩。
【设计意图：场面描写是剧本中一个很重要的环节，它展示出的是故事发生时的情境，对故事中人物的情感起着衬托和渲染的作用。而场面描写对五年级学生来说又是一个难点。此环节意在引领学生走进当时的情景，以课本描写为依托，引导学生发挥想象，为剧本创设出一个更加适合情境的气氛。】
五、编写“完璧归赵〞剧本
〔一〕秦国宫殿剧本
课件出示：
时间：战国