每次游戏活动过后,教室里总是闹哄哄的,无论老师怎么拍铃鼓,还是 用手指游戏吸引他们的注意力,总有那么几个孩子还在吵闹.
以下是让班里孩子安静下来的方式,仔细看总有几个适合您:
1、 可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事.
2、 每次游戏活动过后,教室里总是闹哄哄的,无论老师怎么拍铃鼓,还是 用手指游戏吸引他们的注意力,总有那么几个孩子还在吵闹.
以下是让班里孩子安静下来的方式,仔细看总有几个适合您:
1、 可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事.
2、 可以表扬已经安静下来的小朋友.
3、 可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力.
4、 可以放些比拟宁静的音乐,如<摇篮曲>等或者适当使用一些夸张 的体态语吸引那些不安静的孩子.
5、 游戏结束后,孩子们整理的速度不一,我们是用一段钢琴曲先集中, 然后用模仿动作使他们安静下来,效果蛮好,不妨一试.
6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话,?
7、快到结束的时候,我们进行点五官,由慢到快,尝试下来的效果还
是挺好的
8、 ,做做手指游戏 啊,都可以的.
9、 提醒后,活动继续进行.
要求处于兴奋状态的孩子立即把注意集中到老师这边来, 的确是一件难
,由于进度的不一,有些孩子还没有完 成游戏呢,您怎么能让他们放弃即将获得的成果?因此,老师在游戏即 将结束前,应该先给孩子提个醒, 让孩子赶快结束正在进行的游戏或活 , 准备开始下一轮的活动. 这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感,同时也留给他们稍稍宽余的 时间,,又有节 , 早结束的孩
子会觉得干等着还不如以后多玩会儿; 没结束的孩子又觉得反正老师在
等着呢!久而久之,便养成孩子办事拖沓的习惯,到时恐怕老师的指令 就更加不灵了.
10、 常规训练是非常重要的.
无论是幼儿园还是在小学,常规教育、日常行为了标准的贯彻执行,在我 们平时的教育实践中,. 不信?您就试一试!
11、 可以这样做的,先弹一遍琴,让小朋友开始整理,过一会儿,再弹 一遍,要求小朋友回到座位,并且教师坐在固定的位置上,以眼神示意 动作慢的幼儿.
12、 当幼儿非常吵闹时,老师可以与幼儿一起玩<木头人>的游戏,暂 时缓解一下孩子的情绪,这个方法幼儿都能乐意接受,您也试试吧!
13、孩子都是三分钟的热度,一定要老师表扬了某个同学,他们才会静 ,坚决将〞声音大战“进行到底一
,有时,索性请几个班里吵的孩子来管纪律,还真的有奇迹出 现.
14、 采用弹奏幼儿
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