在阅读中成长作文 在阅读中成长.doc

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在阅读中成长作文 在阅读中成长
摘要:阅读是人类谋求发展的第一问题,如人体健康、资源的保护与合理使用、节能与清洁能源的开发、人类与生态环境的和谐共处等,到第九章“化学与社会发展”,有“化学与能源”、“化学与材料”、“化学与环境”,教材上每节还安排了“拓展视野”阅读内容,这都给学生提供了丰富的阅读素材,阅读知识涉及到课本内外,对这些内容的教学,无疑是提高学生阅读能力和语言表达能力的有效途径。当然,在这一教学过程中教师应对学生进行阅读指导,应该向学生明确阅读的任务要求,帮助学生确立阅读的目标,让学生明确读什么,给学生以阅读方法和技巧的指导,使学生知道怎么读,告诉学生读多少、记多少,怎样才算达到要求完成任务。这样阅读才能事半功倍。
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(1)在阅读过程中善于发现问题,提出问题。学生是否积极主动地学习,有没有积极思维,能否及时发现问题,提出问题是一个重要衡量标准。只有用心阅读、仔细观察、主动思维才能在阅读中发现问题,提出问题。案例一:“CIO,是一种黄绿色、有刺激性气味的气体,熔点-℃,℃,℃时变成红色液体,易溶于水,见光易分解。ClO2易与碱反应,其杀菌、漂白能力均优于cl2,,消毒水体时不生成有害物质,也不存在用CL2消毒时的臭味。通过对这段文字的阅读,你能得到哪些信息?”学生给出了很多问题设计:甲同学说“可以得出CLO2的物理性质”;乙学生说“可以得出CLO2的化学性质”;丙学生说“可以得到CLO2的保存方法”;丁学生说“可以比较CLO2与CL2的漂白效果哪个更好”……通过阅读不仅发现问题、提出问题,区别出物理性质与化学性质等,还提高学生学习兴趣。调动学习积极性,培养学生思维、辩论、和展示能力,体验了成功愉悦感。
(2)阅读时抓住文中重点段句、关键字词释疑。要解决问题,作出正确解答,找出文中重点语句、字词是关键。案例二:一包白色固体,可能是氢氧化钠,氢氧化钙和碳酸钠三种物质的混合物,也可能只含其中的两种或一种。为了鉴别他们,做了如下实验:
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①将白色固体放入水中,固体完全溶解。溶液呈无色。
②向无色溶液中滴入盐酸,有气泡生成。将生成的气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊。根据以上现象判断,这包白色的固体中肯定有________ ;
肯定没有________ ;
可能有。_________ 。
本题叙述中有两点是解答关键:一是“固体完全溶解”,二是“滴入盐酸,有气泡且使石灰水变浑浊。”首先由关键句二可推知溶液中一定有碳酸钠,再结合关键句一推知溶液中一定不含氢氧化钙。因若二者同时存在,则二者会发生化学反应生成白色沉淀碳酸钙,与实验现象一