德育案例（黄文静）.ppt

别让组长为难
——一篇周记引起的反思
新建区小学 黄文静
“捆绑”的目的：
恶性竞争！
激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势。
学会竞争!
五 说教学过程
?
别让组长为难
——一篇周记引起的反思
新建区小学 黄文静
“捆绑”的目的：
恶性竞争！
激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势。
学会竞争!
五 说教学过程
?
组长
1、管好自己组员的团结合作
2、与其他学习小组的竞争
3、老师找得最多
4、组员埋怨的对象
《别拿组长不当回事》
唉！自从当了“智慧小组”的组长，每天有着操不完的心。一早晨，我要逐一检查他们的背书情况，然后要把今天的学习、卫生任务布置下去，还要把值日本上的表格画好，填上要记载的各个项目。每到周五还要计算那密密麻麻的分数与其他的组进行评比。特别是组员刘郑，我真的对他是彻底的没法了，连我拿扣分和告诉老师，他也不当一回事。老师在就好点，老师不在，那就原形毕露了，和别人打闹都算是‘家常便饭了’，搞得我头都大了。由于组内有了这个“特殊人物”所以我们组总是评不上“星级小组”，组员们老是埋怨我这个组长没用。唉！做个组长真难，做一个好组长更是难上加难。
实施小组合作机制后，无论是学习、纪律还是卫生，都用量化打分的形式来进行，实行捆绑评比。每组四个组员分别在纪律、学习、卫生、活动、四大方面积分，把每个人一周的总分加起来除以4就是小组的一周得分。每周一小评，每月一大评，总分在前三名的小组评为星级小组，进行奖励。
帮扶制度：
（对象：学习较差、纪律较差的同学 ）
每个组的记录本上增加了加分的项目。如果该同学一周五天内连续完成作业达到三天的，个人就加三分，达到四天就加四分，一周都能完成的就加六分，另外所在小组的总分加两分。纪律方面，一周三天没有出现违纪的，个人加两分，五天没有违纪的加三分，还在本组的纪律总分上