15.小 虾.docx

15。小 虾
教学目的
1。认识本课9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.
2．把握课文的主要内容，通过学习理解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜欢之情。
，。小 虾
教学目的
1。认识本课9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.
2．把握课文的主要内容，通过学习理解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜欢之情。
，体会一段话是如何写详细的.
。
教学重难点
1。理解课文内容,学习作者观察小虾的顺序和方法,概括段落内容。
2。感悟作者“围绕中心写详细，表达有序写清楚，用词准确写形象的写法.”
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课，提醒课题
1．新课导入.
(猜谜）“驼背老公公，,全身红彤彤”猜一种动物.
2．提醒课题。
同学们,你们知道谜底是什么吗?对，？（学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》,去深化地理解一下吧！
二、初读课文，扫清障碍
1．老师出示学习要求.
2．学生自读课文，圈画生字词，标注自然段。
3．检查自学情况,教学生字。
三、再读课文，整体感知
1. 生默读课文，整体感知课文内容.
2。 自由发言，理清文章脉络。
四、课文研读，打破重难
学习第2自然段
1. 小声读第2自然段，边读边勾画出小虾样子的句子。
2。 汇报。
3。 抓住关键词语谈感受。
4. 感知画面，美美地读句子.
学习第3自然段
1. 第3自然段主要写了什么?
2．作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
3。用“有的……有的……有的……”句式说话。
4．比照下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。
②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳