特殊学生帮扶记录(共2页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
特殊学生心理辅导记录
一、特殊学生情精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
特殊学生心理辅导记录
一、特殊学生情况介绍:
高畅，男 、现年11岁，就读于五年级
二、问题及行为表现　
：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。
：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。
三、问题的成因分析　
内因：：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。
外因：，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
四、采取的方法和实施过程　
根据高畅内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：
、生活上多关心、多指点
，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。
、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯
，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他