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2燕子教学设计
教学目的：
1。正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”。
2。有感情地朗读课文,背诵课文的3-5自然段。
3。学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事2燕子教学设计
教学目的：
1。正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”。
2。有感情地朗读课文,背诵课文的3-5自然段。
3。学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能，积累好词佳句。
4。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:
。
　　 2。学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：
理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣.”
教学准备：
老师准备:课件。
学生准备:预习课文、找有关春天的成语 
教学时数:
2课时
教学过程：

第一课时
一、谜语导入，激发兴趣.
1. 小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点，学生自由答复,可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】
2。板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北"表示燕子的翅膀,“灬”.
。
二、检查预习，稳固根底
1．检查生词认读情况
(出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识和写
（1)学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的"的“似”， “横掠”的“掠”易读错。
b多音字 “散”和“杆”.
“几支木杆"，读“ɡāｎ”，旗杆(ɡāｎ)，它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）.
（2)展示难写的生字。
“拂”,笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖.
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】
3。检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时
一、 精读感悟,重点打破
（感受外形美）
（1)？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】
（3）指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。
2。学习第二自然段（感受春之美）
（1)小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添"就是更近一层，本来已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
（2)如何理解“赶集似的”？
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3。学习三、