《九月九日忆山东兄弟》以诗带诗教学设计.docx

《九月九日忆山东兄弟》以诗带诗教学设计
教学目的:
初步掌握歌诀体朗读古诗的技巧.
理解王维生平经历.
大致理解诗人各个时期作品的特点,可以对作品时期进展粗略归类,排出时间先后顺序。
教会学生学习古诗的方法，并运用于课外自主学《九月九日忆山东兄弟》以诗带诗教学设计
教学目的:
初步掌握歌诀体朗读古诗的技巧.
理解王维生平经历.
大致理解诗人各个时期作品的特点,可以对作品时期进展粗略归类,排出时间先后顺序。
教会学生学习古诗的方法，并运用于课外自主学习中。
教学重难点：
歌诀体朗读的技巧。
对作品时期进展归类，并排出时间先后顺序。
掌握学习古诗的方法，从课内延伸并运用到课后的自主学习中。
课时安排:1课时
教学过程：
导入
师：一千多年前的唐朝，,天边那颗宏大的“启明星”当属“诗佛”王维。他出身贵族，少年得志，赋诗、作文、音乐、“诗情”和“画意”完美交融，到达了“诗中有画,画中有诗”的超然境界.
让我们一起走进《王维·诗中画》，走进王维曲折而充满诗意的艺术人生。
播放PPT音频：介绍王维生平
王维（公元701年-761年),字摩诘，号摩诘居士。幼时王维,聪明异常，才华早露，精于诗画乐书，十五岁去京城入试。这时期的诗作，多为反映社会现象，还有年少分开家乡的思念愁绪。唐玄宗开元十九年（公元731年），这时王维30岁，状元及第，（公元736年）,王维35岁，奉命出塞，此时的王维意气风发，，大多为脍炙人口的边塞诗。在这之后，王维的诗作渐渐转变为山水诗,（公元740年)，40岁的王维接连失去了崔希逸、孟浩然、张九龄三位挚友，经历了人生无常的王维心灰意冷,不再关心官场之事。晚年期间，王维隐居辋川山水间，写诗、作画、会友，参禅悟理，过着闲散的生活。这期间的诗作多咏山水田园，和孟浩然合称“王孟”，也被称为“诗佛”。
大屏同时展示时间轴
《九月九日忆山东兄弟》示范教学：
大屏:《九月九日忆山东兄弟》。
听音频，普通话版。
要求：一边听，一边把认为难读的词或者不理解的部分画下来。
师:有没有不会的或者觉得难读的，生答,齐读三遍。
播放歌诀体音频,大屏展示歌诀体节奏。
要求：小声跟读，右手跟着打节奏。
师:大家有没有发现有的字是标了横线的？标横线的字在读的时候是怎样的？（连读)可以根据自己的理解去做标注.
全班跟读歌诀体，打节奏。
歌诀体加快节奏读。
师：对照译文,理解诗的意思，待会来做个小游戏，需要充分理解诗句意思。
（1）看译文,说原文，直接站起来答复。
哪一组站起来的人最迅速、最多、答复最正确，哪一组就获胜。
（2）大屏展示译文，生直接站起来答题。
师:单独远离家乡，无法和家人团聚,每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.
师：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(3)增加难度，我问你答。
师：重阳节时,王维身在何处？
生:独在异乡为异客.
师：诗人此时的心情是怎样的？
生:每逢佳节倍思亲。
师: