《关雎》教学设计[1].docx

《关雎》教学设计
一、教学目的:  
1。 知识和才能： 
①理解《诗经》的根本知识，有感情地诵读诗歌。  
②培养学生的联想想象才能，进步学生的诗歌鉴赏才能。  
2. 过程和方法： 
以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读《关雎》教学设计
一、教学目的:  
1。 知识和才能： 
①理解《诗经》的根本知识，有感情地诵读诗歌。  
②培养学生的联想想象才能，进步学生的诗歌鉴赏才能。  
2. 过程和方法： 
以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。  
3。情感态度和价值观： 
培养学生对我国古代文化的热爱之情。  
教材分析:  
1。 重点：品读诗歌,体会诗歌的语言美、意境美、形象美.  
2. 难点：正确认识古代劳动人民对美妙爱情的追求和向往，理解《诗经》在中国文学史上的地位。  
教学方法：诵读法、联想想象、讨论交流  
学法指导：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地范读  
二、 教学过程：  
(一）导入：
子曰:“兴于诗，立于礼，成于乐.”意思是一个人想要成为君子，就必须从《诗经》开场学习，用礼仪约束自己，用音乐来完成学习。今天我们一起遵循孔子的教导，以汉服为礼，学习《诗经》的第一篇《关雎》，最后用吟唱来检验我们的学习成果.
请大家齐读这首小诗,用你的小眼睛去诗中找寻关于《诗经》的知识点
总结齐读《诗经》六义
（二）齐读学习目的：
初读正音，把握节奏,要读得字正腔圆.
再读解意，把握行式，要读得韵味深长。
吟唱诗歌，品赏诗情，要唱得情深意切。
（三）解题
这首诗的标题是？（板书课题）
生：关雎
什么意思呢？
生：一种水鸟,关关是叫声
雎鸠是一种怎样的鸟呢？ 齐读PPT
从这个标题中，我们可以窥见这是一首什么样的诗？
生：爱情诗
《诗经》就在我们的生活中影响着我们 .它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族，它的要素始终流淌在我们的文化血液中。今天，我们就来学习我国第一部诗歌总集《诗经》的第一篇—-《关雎》。  
(四)一唱三叹读《关雎》

要想穿越两千年时空的障碍,听懂一个来自西周的年轻人甜蜜又惆怅的心声，我们需要借助什么学习方法？
生：朗读，想象
2。个读示范。很好，大家找到理解密《关雎》的钥匙,请一位英勇的同学，做我们的开路人，为我们示范朗读，读准字音
（订正字音）  
窈窕yǎo tiǎo 淑shū女 好hǎo逑 寤寐wù mèi  
评读
,男生听一听有没有读准字音
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，男同学们也来读一读
掌握了字音,我们考虑一下,四言诗要如何才能读出节奏呢?
生：两两断句
,注意读出节奏
（读准、体会节奏-四言二字一顿)女同学们,你们觉得他们把节奏读好了吗？请所有同学们一起来读一读，读出节奏
读诗要慢一点去读，慢得就像小王子说的“你要为你的玫瑰付出时间."注意节奏，把声音融进文字，把感情融入文字。
（五)美不胜收品《关雎》
司马迁在《史记》中说，“诗言意，歌咏言”,，我们才能读出诗情画意。请大家小组合作，将自己的预习作业和组员交流分享,稍