《我变成了一棵树》教学设计[25].docx

《我变成了一棵树》教学设计
教学目的：
1．会认“希、痒"等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语.
2．能正确、流利地朗读课文,抓住重点词句，理解想象的兴趣。
3、可以将生活和想象结合，组织语言,进展想象力训练。
《我变成了一棵树》教学设计
教学目的：
1．会认“希、痒"等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语.
2．能正确、流利地朗读课文,抓住重点词句，理解想象的兴趣。
3、可以将生活和想象结合，组织语言,进展想象力训练。
教学重点：联络生活，读懂想象,学会想象。
教学难点：读懂课文，体会想象的乐趣。
教学准备:多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们你们希望自己变成什么呢？有一个小朋友希望自己变成一棵你想知道这棵树的故事吗？
2、今天我们就来学习17课我想变成一棵树(板书）
二、检查预习情况
1。请同学们翻开课本,翻到63页,自由朗读课文，读准字音,读通句子。
这篇课文写了（ ）为了逃避妈妈催促自己吃饭,而变成了（ ） ，机智的妈妈用（ ）引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。
，指名认读。
三、整体感知,初步把握课文内容。
(用自己喜欢的方式读课文，边读边考虑)
1.“我"为什么要变成一棵树？
2。“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情?
四、品读课文，感受神奇有趣的想象世界
师：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。
1、默读课文，用“ "画出你觉得有意思的语句。
2。你为什么觉这些语句有意思。
（1)第四段里有哪些有意思的语句
①指名读。②哪些描写让你觉得有意思？（“痒痒的” 和“冒”把变成树的感觉写活了。)
③再读，读出有意思。
（2）第五段里有哪些有意思的语句
①生读.②交流有意思的描写：（树上长鸟窝）
（3）第六段里有吗?（鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……）
②还会有什么形状？
③出示句子练习
（4）第七段（树上都住了谁?)
(5)第八段
①你觉得哪里有意思？（“我会弯下腰”）
②指导读.
(6)十三—--十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
（7)十五-—-二十段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么