《揠苗助长》教学设计[2].docx

《揠苗助长》教学设计
睢宁县第三实验小学
教学目的：
，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中感悟出故事的寓意:做事不可急于求成《揠苗助长》教学设计
睢宁县第三实验小学
教学目的：
，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中感悟出故事的寓意:做事不可急于求成.
3、能把故事讲给别人听。
教学重、难点：
难点是让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，并在读中悟出寓意，认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望"“自言自语”“筋疲力尽”、流利、有感情地朗读课文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成,不能违犯事物的开展规律。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入新课，理解“揠苗助长"的意思
1、出示“狐假虎威、亡羊补牢、对牛弹琴”的图片复习寓言的概念:即“小故事,大道理”。出示课题，指导读、写、理解“揠"字，并用讲故事的方法讲出题目。
2、谁“揠苗”了？为什么要“揠苗”？学生用自己的话说意思
二、学习课文1、2自然段，指导朗读,体会“焦急”
1、读了课文后，你能能用一个字概括出农夫是个怎样的人吗？
2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急）
教学“焦"
3、“焦"字住进了田字格,仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字,你们有什么地方提醒大家注意的?
师范写——同桌互评
4、(1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
(2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流             指名朗读
5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来
出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看.（1）你从哪些词中体会到焦急?
巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快长大)
（3）真是个心急的农夫，谁来读？指名——男生
（4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？
6、过度:农夫希望自己的禾苗快点长大,他天天到田里去，可是——出示句子：可是他总觉得禾苗好似一点儿也没有长高。
(1)从哪里感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高）
（2)真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子:禾苗好似一点儿也没有长高.
禾苗一点儿也没有长高。
（3）指导朗读
小结：禾苗在渐渐地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。
7、还有哪个句也能看出农夫焦急？ 出示句子：一天，他终于想出了方法,就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
（1）从哪些词看出？
急忙跑：真是个急性子，连想到方法还这么急
从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间  还都没有休息
引读:当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里—