《燕子》教学设计[174].docx

《燕子》教学设计
【教学理念】
1。初读课文，理解课文大意。
,能纯熟地朗读课文.
3初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段.
【教学过程】
一、导入、揭题.
同学们,春天,活泼得意的小燕《燕子》教学设计
【教学理念】
1。初读课文，理解课文大意。
,能纯熟地朗读课文.
3初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段.
【教学过程】
一、导入、揭题.
同学们,春天,活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。
二、初读课文体会
。
（1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读,直到读通为止。
，老师巡回指导。
.
(1）出示新词语,指名认读，全班齐读。
(2）理解词语的意思.
,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1。学生自由读。
2。指名学生用自己的话来说。
：这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”
4。读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5。下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段.
：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
7。句子中用“乌黑的、剪刀似的、轻快有力的”有什么作用?
8。归纳学习这句长句子的方法.
9。指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进展“画图、说话”训练，深化体会。
？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2。同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3。谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
，作者怎么没写眼睛、嘴，是忽略了吗？
5。这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6。朗读第一自然段。