《燕子》教学设计[30].doc

《燕子》教学设计
一［教学目的］
1。学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字,掌握“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒落”等词语。
2。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能。
3。学习按一定顺序抓住特点的观察《燕子》教学设计
一［教学目的］
1。学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字,掌握“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒落”等词语。
2。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能。
3。学习按一定顺序抓住特点的观察的方法，体会状物文章的写作特点。学习作者细致地观察和一些表达方法。
4。 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天美景.
，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
,培养学生对语言的积累才能
二[教学重难点]
1。 引导学生体会燕子的得意和作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进展观察。
、抓特点的观察方法。
3。理解课文中的重点句子，“为春光平增添了许多生兴趣”。
三[教学准备]
1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的
2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3．多媒体课件。　　
四［课时安排］：2课时
第一课时：导入。。讲读课文一、二两自然段。
第二课时：、四、。
五[教学过程］　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字
　　复习朗读；轮读一、二两自然段,读一遍。
　　二、讲读课文。
　　第三、四自然段．
　　1．导入：课文第一自然段写了小燕子的形状；第二自然段写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光平添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、.
2．指导看图
　　，也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下）
　　高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?
3．看课文上是怎么写的,谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点。(快、美）
4．课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快？
5．谁能根据书上描写的内容、画面,联络平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？
　　
6．学生口述。
　　7．“掠”“叽的一声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?（引导运用）
　　8．我们再来看课文，你觉得这一自然段中哪一句写得更美些？“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
　　这个长句子，谁能说说主要意思是什么？　　学生学习自己讲书.
　　解释：荡漾，水波起伏.(板书：荡漾） 联络学生的生活经历结合理解。
　　燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
　　（ )的燕子（伶俐得意，