《燕子》教学设计[57].docx

《燕子》教学设计
【教学目的】
　　１、知识目的：
　　⑴ 学会本课７个生字,掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、荣耀夺目”等词语。
　　⑵ 有感情地朗读课文,背诵课文.
　　２、才能目的:
　　⑴ 培养《燕子》教学设计
【教学目的】
　　１、知识目的：
　　⑴ 学会本课７个生字,掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、荣耀夺目”等词语。
　　⑵ 有感情地朗读课文,背诵课文.
　　２、才能目的:
　　⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
　　⑵ 训练学生朗读、背诵文章的才能。
　　３、德育目的：
　　⑴ 感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养热爱大自然的思想感情。
　　【教学重点】
　　体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　【教学难点】
　　理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”
　　【教学方法】
　　创设情境，读中体味。
　　【教学准备】
　　VCD盘：《小燕子》；多媒体课件。
　　【教学课时】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、歌曲导入、整体感知
　　上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。（翻开ＶＣＤ,播放歌曲）
　　大家从画面上看到了什么？有何感受?
　　（学生自由发表意见）
　　二、观察图画、明确重点
　　春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、，让人喜欢无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图,请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。
　　（学生自由描绘图意,弄明白画面主体是燕子。）
　　三、品味语言、景中学文
　　现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。如今,让我们一道来看课文《燕子》。
　　请同学们自由朗读课文,老师相信，只要大家用心去读,一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。
　　（学生自由读文）
　　１、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。
　　（课件画燕子外形图)
　　２、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多活力。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪?
　　（课件出示）
　　“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来,形成了春天。”
　　“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了荣耀夺目的春天.”
　　３、同桌讨论交流，汇报意见。