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4、古诗两首[8].doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
4、古诗两首
[教学目的]
  1.指导学生会认 10 个生字,会写 6 个生字.
  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、。
  3.培养学生背诵古诗的兴趣,有条件的背诵课文之外的古诗。
4、古诗两首
[教学目的]
  1.指导学生会认 10 个生字,会写 6 个生字.
  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、。
  3.培养学生背诵古诗的兴趣,有条件的背诵课文之外的古诗。
[重点难点]
  1.教学重点:
  (1)识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。
  (2)体会诗人对秋天的赞美之情。
  2.教学难点:体会诗的韵味和意境。
[教学准备]
  有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格.
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、理解诗人,导入新课
  1.背诵诗文。
  古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠,它语言精练,含意深化,读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗?(自由背诵)谁会背诵苏轼的诗? (精品文档请下载)
  2.理解诗人。
  你对苏轼理解多少?随意说一说。(苏轼,号东坡居士,人们又叫他苏东坡,我国宋代人。他是“唐宋八大家"之一,是豪放词派的创始人,也是一位有名的大诗人。) (精品文档请下载)
  3.导入新课.
  如今我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》,板书课题。
二、激发兴趣,初步感知
  1.理解诗题.
  (1)齐读课题。(注意“赠、景”的读音.)
  (2)你想怎样学会“首、刘"两个字?(学后汇报交流,书写,并扩词。)
  (3)说说诗题的意思。
  2.播放课件.
  (1)仔细观察画面,说一说你看到了什么,想到了什么?
  (2)老师讲述诗歌的写作背景.(有一天,苏轼和朋友聚会,其中的一位叫刘景文,学问渊博,诗写得非常好,苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒,非常快乐,他看到外面美丽的风光后,诗兴大发,便提笔写下这首诗,赠送给刘景文.) (精品文档请下载)
  3.配乐朗读。
  你们想不想听一听这首诗?听了这首诗之后你有什么感受?
三、自主探究,合作学习
  1.初读课文,理解诗意.
  (1)借助拼音,读准字音。(把不认识的标出,多读几遍,想方法记住.)
  (2)反复读记,易错字音。(圈画出易错的字音,多读几遍,并让同一小组的同学听一听。)
  (3)小组合作,学。)
  (4)自读课文,圈画词语。(画出不理解的词语,想方法解决。)
  (5)小组合作,理解词义.(反复朗读,结合画面理解词意,重点理解
“擎雨盖、傲霜枝”。)
  (6)汇报交流,质疑问难.
  ①朗读课文,到达正确、流利的目的.
  ②读字卡:刘 首 菊 残 君 橙 橘 枝 记
  ③读词语:姓刘 首先 首长 秋菊 残花 君子住
  ④编字谜:以小组为单位,看哪组编得又多又好.
  ⑤质疑问难,讨论研究。(在老师的指导下,解决问题。)
  2.反复朗读,感受意境。
  (1)老师配乐诵读,感受韵律、节奏

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  • 时间2022-05-03