5 铺满金色巴掌的水泥道[69].docx

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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目的】
“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥"“排列、规那么”等词语。
？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？
（2)联络对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话.
预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。
二、学习生字、认读新词.
1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义.
】
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2。检查字词
(1）出示生字
pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí
铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 那么 乱 棕 迟
指名领读,正音.
“那么”是平舌音,“迟”是翘舌音。
“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。
（2）出示新词
wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē
水洼 印着 混乱 增添 棕红色 雨靴
自由读，指名读,相机正音:
“增、棕"是平舌音,“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
。开火车读。
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,试试看。。
5。下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。
（1）啊!多么明朗的天空.
（2）每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）它们排列得并不规那么，甚至有些混乱。
预设：我用联络上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开场放晴了”.
预设：“熨帖”。
预设：“混乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐".
三、初读课文,理解内容。
1. 自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
【设计意图:从整体入手，把握文章脉络，防止了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想,实现学生和文本的对话。
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2。 给课文分段，理清层次。
　　全文共十一个自然段,可分三部分.
第一段（第1自然段）:一夜秋风，一夜秋雨。
第二段(第2至9自然段)：“我”在上学路上看到的情景-—铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。
3。 熟读课文。
四．识记生字，写字指导
1。出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 那么 乱 棕 迟
,分析字形，说说有什么好方法记住它？
（1）形声字构字规