《小公鸡和小鸭子》教学设计[9].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
《小公鸡和小鸭子》“快乐”为主题,编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文,前两篇是童话，后一篇是儿童诗。《小公鸡和小鸭子》饶有兴趣地讲了《小公鸡和小鸭子》教学设计
《小公鸡和小鸭子》“快乐”为主题,编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文,前两篇是童话，后一篇是儿童诗。《小公鸡和小鸭子》饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次明晰,叙事完好，情节生动，字里行间表达着小伙伴之间互相帮助、友好相处的情感，,联络上下文理解词语的意思是学习重点。
教学目的：
1．识认“块、捉”等13个生字，认识提土旁，会写“他、河”等7个生字。
2．通过朗读比较，联络上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描绘动作情态的词语使句子更生动形象.（精品文档请下载）
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美妙情感.
教学重点：
1。识字、写字。
2。初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法.
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教学难点：
1．读准 “不” 的变调.
2．初步体会 “吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教学准备:PPT 图片
教学时间：两课时
第一课时
教学流程：
一、新旧联络，激发兴趣
1．同学们，老师今天给大家带来了两个老朋友,看，你还能叫出他们的名字吗？（出示图片，板书小公鸡 小鸭子)（精品文档请下载）
《雪地里的小画家》这篇课文里，我们知道“小鸡画竹叶,小鸭画枫叶”,是因为他们的什么不同呢？请同学们仔细观察图片，再想想,小公鸡和小鸭子除了脚的不同，哪里还有不同呢？
（精品文档请下载）
(嘴：小公鸡尖嘴，：小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)同学们不仅会观察，还会动脑筋作比较!长得不一样，他们的生活习性也不一样，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。（精品文档请下载）
3。今天,我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请跟老师一起写“和”。“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？（精品文档请下载）
二、初读课文，学习生字.
（一)听读课文，初步感知
1。请同学们先来听老师读课文吧!老师范读课文，对学生提出听的要求。听的时候,请用手指着课文，听到哪指到哪。特别注意自己不认识的生字的读音。（精品文档请下载）
(二）自读课文，认识生字
1．学生大声地自己读课文一遍，圈画出不认识的生字新词.
2．变红生字，指名同学借助拼音正确认读，其他学生跟读一遍。去掉拼音开火车读。
3．小鸭子学游泳。PPT出示本课生字,指名学生认读，提出要求：他读对了,跟读一遍,读错了，纠正过来。
4．出示带有“不”的词语，学生观察发现，变红出拼音学生试读，开火车读。
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