《彩虹》教学设计.doc

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《彩虹》教学设计
哈尔滨市群力实验小学校 谷成
教学目的：
“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁。
2。能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。（精品文档请下载）
，体会关心家人的美妙情感。
教学重点:
学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解句子的根底上,读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学过程：
一、导入
，先让生读，读完猜，一起说谜底。
：你见过彩虹吗？能说说你眼中的彩虹吗？
，她想给大家讲讲她和彩虹之间有趣的事，让我们一起走进彩虹的世界吧!板书课题，学生集体书空,齐读课题。（精品文档请下载）
4。认识“虹”，问：它的偏旁是什么？为什么是“虫字旁”?讲“虹”的小故事.（小故事：“彩虹”总是出如今雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体,头伸进黄河里喝水，所以在造
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“虹”字时用了“虫字旁”.)（精品文档请下载）
二、认识字词
，注意读准字音，读懂句子,难读的地方多读几遍。
，请小老师领读。
。
4。小组接读单个生字。
5。多音字“兴”、“着"，分别出示词,让学生试着用词语造句，再出示句子。
6。“裙”，认识新偏旁“衣字旁”，出示“衣字旁”的字,再让学生说一说,注意区分和“示字旁”的不同.
、提、挑、洒、拿，这些都是什么词？你能用上老师给的字，组词,说一说你在家里都帮爸爸妈妈做过哪些事？ （精品文档请下载）
“镜"、“照”。
三、课文学习
，评价朗读，答复：小女孩把她的想法告诉谁了？（板书:爸爸、妈妈、哥哥）
，这是一个怎样的画面？（预设：这是一个美丽的……）看到这样的画面，你心情怎样?让我们带着喜悦的心情读读这一段.（精品文档请下载）
（1）认识“座”.除了“一座桥”，还可以说“一座( )”（预设：一座山，一座房子
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