《无题》教学设计.docx

《无题》教学设计
教学目的
理解李商隐和作品，知人论世
朗读并背诵诗歌，结合注释理解诗歌内容
理解诗中为爱情苦苦煎熬的主人公形象，体会诗歌的情感
教学重点：理解诗歌情感，体会人物形象
教学难点：学习意象写作手法的运用
教学过程《无题》教学设计
教学目的
理解李商隐和作品，知人论世
朗读并背诵诗歌，结合注释理解诗歌内容
理解诗中为爱情苦苦煎熬的主人公形象，体会诗歌的情感
教学重点：理解诗歌情感，体会人物形象
教学难点：学习意象写作手法的运用
教学过程：
课堂导入
中华传统文化中诗歌文化博大精深,,你们又理解多少呢?（精品文档请下载）
古代诗人知识小测：
诗仙：李白
诗圣：杜甫
诗佛：王维
诗魔：白居易
诗鬼：李贺
初唐四杰:杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃
李杜:李白、杜甫
小李杜：李商隐、杜牧
理解作者，知人论世
李商隐,字义山,晚唐著名诗人，和杜牧并称“小李杜”。其诗构思新奇，风格秾丽，擅长用典尤其以一些爱情诗写得缠绵悱恻，历来为人们所传诵，表现了语言的艺术魅力。唐代后期，统治集团内部党派斗争剧烈，而李商隐和当时牛、李两党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时终死在荥阳。（精品文档请下载）
解题:唐代以来，有的诗人不愿意标出可以表示主题的题目时，常用“无题”，实那么诗人表达的感情更加的强烈、，之所以用“无题“作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀,执著的追求等。（精品文档请下载）
初读诗歌，体会诗情
学生自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
指名读诗歌,纠正读音。
为:（wèi）为了
看：（kān)探望
全班齐读诗歌,老师指导学生的朗读节奏和感情。
结合注释，理解诗意
(1）东风,春风。残，凋零。
（2）蜡炬:蜡烛。泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油.
(3）晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词，：女子多而美的头发,这里比喻青春年华.
（4）应觉：：指夜渐深。
(5）蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境。
（6)青鸟:神话中为西王母传递消息的信使。殷勤：友谊恳切深沉。探看:探望.
老师补充创作背景：在唐时,人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间和玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜,因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。（精品文档请下载）
结合注释，由学生描绘诗中所描绘的画面。
从格式上说，这是一首七言格律诗。
从内容上说,这是一首离别诗。
赏析诗歌
“相见时难别亦难，东风无力百花残。”
⑴“相见时难别亦难”一句中的“难”分别指什么?
第一个“难”指相见之困难，第二个“难”指分别之难堪和不舍。