《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计[1].docx

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计
王霞
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会并描绘“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形；
体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜欢之情，激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣；
通《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计
王霞
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会并描绘“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形；
体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜欢之情，激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣；
通过课前观察，写写自己在上学路上的发现;
激发热爱大自然的感情和渴望理解大自然，走进大自然的愿望。
教学过程:
一、课前欣赏秋的图片，获得美的体验
二、复习导入
1。我们每天上学、放学都要走过一条条水泥路？出示水泥道图片：说说你印象中的水泥道是什么样的？（指名说提供词语：灰扑扑、冷冰冰、）（精品文档请下载）
2、过渡：一夜秋风、一夜秋雨过后，水泥道又变成什么样呢？出图(铺满落叶的水泥道）
三、感悟水泥道之美
1、看着这幅图，你想到了哪些词？（生看图说一说)用一个字概括一下（板书:美）.难怪张秋生爷爷会说：出示11小节。（齐读）（精品文档请下载）
在张秋生爷爷眼中，水泥道到底美在哪里呢?请同学们自由朗读5—7自然段，用横线画出你认为最美的描绘,再大声读一读。（精品文档请下载）
2、根据学生交流情况，相机出示句子：
(1）出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了.（精品文档请下载）
落叶美在哪？指名说
相机教学：
掉下了一片片（ ）的叶子。（金黄和金黄金黄作比）是呀！这样的叠词可以让描绘的东西显得更美，更形象。
你可以用上叠词，将他们描绘得更美丽.
出示：（)的香樟树 （）的桂花 （）的枫叶
②这一片片金黄金黄的叶子可真美啊！我们可以用朗读让叶子更黄、风光更美。（2个)
过渡：你的朗读，让我好似看到了一片片金黄金黄的叶子从空中落了下来,铺满了水泥道,（出图）此时的水泥道就像（）指名说（精品文档请下载）
（2）相机出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块怎样的地毯?
相机出示:这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
①彩色：对，落叶不是一种颜色，有（)，有（），还有（）。
②印着落叶图案的、闪闪发光的地毯：你从文字当中找出了美。
③很远很远，尽头（长）：你读到了文字后面的语言。
④提示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子，说明落下的叶子（很多）地上铺的落叶(很厚）？踩上去（软软的)你们真会读书，读出了自己的独特理解。（精品文档请下载）
把你的理解加进去,让这块地毯更美、更软、更长。（2-3，女生齐读）
(3）出示：每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、，甚至有些混乱，然而,这更增添了水泥道的美。（自由读）（精品文档请下载）
①如今，让我们拉近镜头,你看到了什么？（出图，出示句子),解题：原来课题中的金色的小巴掌就是指梧桐叶。板贴梧桐叶。谁来把这小巴掌的得意读出来?（指名读2个)读着读着，我的脑海中就印现出了一个个金色的小