小公鸡和小鸭子教学设计[5].doc

小公鸡和小鸭子教学设计
教学目的：
1。在阅读中认识“块、捉、急、直”4个生字，读好“一块儿”及含有“不”“也、他、地”3个生字。（精品文档请下载）
2。正确、流利地朗读课文,有感情地读出小公鸡和小鸭子捉虫的句子。
小公鸡和小鸭子教学设计
教学目的：
1。在阅读中认识“块、捉、急、直”4个生字，读好“一块儿”及含有“不”“也、他、地”3个生字。（精品文档请下载）
2。正确、流利地朗读课文,有感情地读出小公鸡和小鸭子捉虫的句子。
3。知道同伴之间应该互相帮助。
教学重难点：
。
,指导同伴之间应该互相帮助。
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣
1．（出示卡片“伙伴”，齐读）--（生答:小鸭子）（精品文档请下载）
2。出示小鸡和小鸭的图片，说说是怎么认出他们的。
:小公鸡　小鸭子。(提示鸟字边。）
3．继续板书“和”,提醒并齐读课题。
二、初读课文
1．听读要求：听老师读，听准字词读音,听清停顿。
2。检查字词读音：
出示（带拼音）：一块儿
捉不到 不行 不会 不信
3. 学习第1自然段，读好儿化音.
（1）抽生读。学习“块"：认识“提土旁"，你还认识什么提土旁的字;换一换;量词一块(橡皮、布、蛋糕、巧克力等）（精品文档请下载）
（2）出示“一块儿”：
² 抽生读，火车读,齐读。
² 理解词意(一起)。
² 说话：你和哪个小伙伴会一块儿做什么？
² 引申：复习“一会儿"。
(3）齐读第1自然段。
：
(1）借助拼音，把课文第2-4自然段读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视.）（精品文档请下载）
（2) 考虑:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了什么地方做什么?
3。指名分段读。
4。交流。
三、学习第2自然段.
：
（ ）和（ ）一块儿（ ），（ ）帮（ ）。
“捉":拼读，注意三拼音；近义词“抓",积累“提手旁”的字.
,想一想他们捉到虫子了吗？心情怎么样？
出示：
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭.
抓住“吃得很欢”体会小公鸡开心的心情。小公鸡不是找到了一条两条虫子，而是许多虫子(许多）,可见他非常快乐了。读出开心的语气.（精品文档请下载）
抓住“急得直哭"体会小鸭子着急的心情。
学习“急、直”：“急”是心字底，表示心情；“直"数数有几个横，直在这里是不停的意思，反义词是“弯”。
小朋友,当你口渴了,买了瓶汽水，可是怎么也拧不开瓶盖时，你是什么心情?读出着急的语气。
（抽生读,男女生比赛读,齐读）
？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
5。想象: 小公鸡看到小鸭子捉不到虫子急得直哭,它会想些什么？
小结：对呀，它们是好伙伴呀,伙伴之间一方有困难了,(　　　）